以語(yǔ)文要素為支點(diǎn)，落實(shí)“習(xí)”與“用”

——以三年級(jí)下冊(cè)第四單元《花鐘》的教學(xué)設(shè)計(jì)為例

［摘 要］語(yǔ)文要素的設(shè)置是統(tǒng)編語(yǔ)文教材的亮點(diǎn)。在“習(xí)用語(yǔ)文”課堂上，教師可根據(jù)單元語(yǔ)文要素，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐，習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的方法。在教學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材的《花鐘》一課時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單元導(dǎo)語(yǔ)，理解語(yǔ)文要素的目標(biāo)；同時(shí)，設(shè)置留心觀察、獨(dú)特發(fā)現(xiàn)、遷移拓展等板塊，引導(dǎo)學(xué)生知曉何為“花鐘”，體會(huì)作者用詞的精準(zhǔn)以及文章的語(yǔ)言之美。（剩余3910字）