“雙線混合”項目化閱讀活動的建構(gòu)與應用

——以統(tǒng)編語文教材六年級下冊第一單元為例

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［摘 要］語文新課標理念下的“雙線混合”項目化閱讀教學，通過創(chuàng)設真實情境，開展積極的語文實踐活動，激發(fā)學生的學習內(nèi)驅(qū)力，實現(xiàn)學習空間的拓展和學習方式的轉(zhuǎn)變。在教學中，教師通過構(gòu)建線上線下相結(jié)合的項目化閱讀模式，開發(fā)與應用“雙線混合”項目化閱讀平臺，落實“教—學—評”一體化，以有效培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。（剩余4765字）