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大概念統(tǒng)攝下“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群的規(guī)劃與實施

——以統(tǒng)編語文教材四年級下冊第四單元為例

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［摘 要］“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群指向教材中占比最高的文學性文本，教師要從教材單元所設定的人文主題與語文要素中提煉出單元教學的大概念，為“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群的實施搭建邏輯支點，將學生理解概念、驅(qū)動任務的思維軌跡，作為踐行這一任務群的基本路徑。教師要在教學中進行逆向規(guī)劃，落實審美體驗，推進實施評價，以有效落實語文教學目標。（剩余4981字）

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