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“三位一體”閱讀教學(xué)的實(shí)施策略

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[摘 要]統(tǒng)編語文教材建構(gòu)了精讀、略讀、課外閱讀“三位一體”的閱讀體系,目的是引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用閱讀方法,提高閱讀量。教師要探尋這三者之間的聯(lián)系,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,實(shí)現(xiàn)單元語文教學(xué)的目標(biāo)。在教學(xué)中,教師要認(rèn)真研讀教材,精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo);要靈活運(yùn)用教法,提升學(xué)生的閱讀能力;要完善評(píng)價(jià)體系,保證學(xué)生的閱讀質(zhì)量。(剩余5045字)

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