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“三位一體”閱讀教學(xué)的實施策略

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［摘 要］統(tǒng)編語文教材建構(gòu)了精讀、略讀、課外閱讀“三位一體”的閱讀體系，目的是引導(dǎo)學(xué)生遷移運用閱讀方法，提高閱讀量。教師要探尋這三者之間的聯(lián)系，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，實現(xiàn)單元語文教學(xué)的目標(biāo)。在教學(xué)中，教師要認真研讀教材，精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)；要靈活運用教法，提升學(xué)生的閱讀能力；要完善評價體系，保證學(xué)生的閱讀質(zhì)量。（剩余5045字）

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