借助任務(wù)驅(qū)動，發(fā)展空間觀念

——以“三角形的三邊關(guān)系”教學(xué)實踐與反思為例

［摘  要］ 為了借助任務(wù)驅(qū)動，助力空間觀念，研究者以“三角形的三邊關(guān)系”一課為例，通過教材分析解讀，設(shè)計了教學(xué)活動：提出任務(wù)，在動手操作中猜想；完成任務(wù)，在合情推理中驗證；生活應(yīng)用，在舉例中感受用途。

［關(guān)鍵詞］ 三角形；空間觀念

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)，真實情境創(chuàng)設(shè)可從社會生活、科學(xué)和學(xué)生已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗等方面入手，圍繞教學(xué)任務(wù)，選擇貼近學(xué)生生活經(jīng)驗、符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知加工特點的素材，注重情境素材的育人功能。（剩余2779字）