用“動(dòng)態(tài)化教學(xué)”發(fā)展數(shù)學(xué)思維

——以“長方形和正方形的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)為例

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［摘  要］ 文章以“長方形和正方形的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)為例，在分析教材與學(xué)情、確立教學(xué)目標(biāo)及界定動(dòng)態(tài)化教學(xué)的基本特征的基礎(chǔ)上，探索動(dòng)態(tài)化教學(xué)的策略：動(dòng)態(tài)化探究促進(jìn)本質(zhì)屬性的凸顯，動(dòng)態(tài)化思考促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的拔節(jié)，動(dòng)態(tài)化梳理促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)。

［關(guān)鍵詞］ 動(dòng)態(tài)化教學(xué)；數(shù)學(xué)思維；長方形和正方形

新課改背景下的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，這就需要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)策略來發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。（剩余3910字）