依托核心問題 構(gòu)建有效對話

——以“分?jǐn)?shù)的意義”教學(xué)為例

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［摘  要］ 問題的優(yōu)劣直接影響小學(xué)數(shù)學(xué)對話教學(xué)的效果。文章以“分?jǐn)?shù)的意義”為例，嘗試以核心問題為依托，開展教師、學(xué)生、自身、文本之間的多維對話，構(gòu)建課前、課中和課后的有效對話，實現(xiàn)構(gòu)建知識、發(fā)展能力、完善自我的目標(biāo)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)對話教學(xué)。

［關(guān)鍵詞］ 核心問題；有效對話；對話教學(xué)

縱觀傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)對話教學(xué)，教師注重師生的課堂對話，對話形式主義太濃，“對不對”“是不是”“有沒有聽懂”等低質(zhì)量的問題充斥課堂，看似熱鬧非凡，實則失去了問題應(yīng)有的價值。（剩余5520字）