巧用廣州共享課堂，賦能小學(xué)英語低年段教學(xué)

——以廣州版一年級下冊“Unit 5 I Want A Pet Period 1 Let’s Sing”為例

摘 要：文章從小學(xué)英語傳統(tǒng)課堂教學(xué)所面臨的問題與困境入手，通過分析廣州共享課堂平臺在小學(xué)英語教學(xué)中的作用、優(yōu)點、創(chuàng)新之處和局限性，探索小學(xué)英語低年段教學(xué)如何巧用共享課堂的資源為教學(xué)賦能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語課堂；廣州共享課堂；賦能教學(xué)；低年段教學(xué)

一、小學(xué)英語課堂教學(xué)的問題與困難

在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生自身的特點，家庭、社會環(huán)境等各不相同，他們可以接受的語言內(nèi)容和語言水平也不相同，學(xué)習(xí)的情況存在明顯差異。（剩余3577字）