“雙減”政策對(duì)中小學(xué)體育教師身份認(rèn)同的影響與建構(gòu)策略

摘 要：“雙減”政策旨在減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。這一政策的實(shí)施不僅改變了學(xué)生的外部學(xué)習(xí)環(huán)境和課外活動(dòng)模式，也對(duì)中小學(xué)教師特別是體育教師的工作內(nèi)容、身份認(rèn)同產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在這樣的背景下，中小學(xué)體育教師面臨著重新定位自我職業(yè)角色和身份認(rèn)同的問(wèn)題。文章采用混合方法研究設(shè)計(jì)，結(jié)合定量調(diào)查和定性訪談的方式，分析了“雙減”政策對(duì)體育教師身份認(rèn)同的影響，并提出相應(yīng)建構(gòu)策略，旨在協(xié)助體育教師在“雙減”政策的背景下重新塑造和強(qiáng)化其職業(yè)身份。（剩余3326字）