新課程改革背景下小升初數(shù)學(xué)教學(xué)銜接現(xiàn)狀及優(yōu)化途徑

摘  要：小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的教學(xué)銜接不僅關(guān)乎教學(xué)技術(shù)，更影響學(xué)生學(xué)習(xí)思維的形成.新課程改革背景下，這一銜接問題受到廣泛關(guān)注.小學(xué)數(shù)學(xué)注重直觀理解與應(yīng)用，初中數(shù)學(xué)則強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性與邏輯性.為確保平穩(wěn)過渡，教師應(yīng)深入了解小學(xué)數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，明確知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，避免知識斷層，同時把握學(xué)生的認(rèn)（剩余4346字）