數(shù)理化解題研究·初中版

2024年06期

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《數(shù)理化解題研究》創(chuàng)刊時(shí)間于1997，是由黑龍江省教育廳主管，哈爾濱學(xué)院主辦。提高全社會(huì)全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法... 展開(kāi)

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隱性直線型路徑問(wèn)題的解法探究 摘要：2019年貴陽(yáng)市中考題中有一道題隱性路徑問(wèn)題，涉及的知識(shí)點(diǎn)多，綜合性強(qiáng)，屬于直線型路徑問(wèn)題，試題有一定的難度.文章重點(diǎn)分析該題解題思路，并給出該題的六種解法，以期對(duì)讀者提供破解隱性直線型路徑問(wèn)題的思路與方法. 關(guān)鍵詞：矩形；隱性路...
平面幾何中最值問(wèn)題的解題策略 摘要：平面幾何中的最值問(wèn)題是中考的熱點(diǎn)，也是難點(diǎn).解決這類(lèi)問(wèn)題的主要依據(jù)有兩個(gè)：一是兩點(diǎn)之間，線段最短；二是垂線段最短.最值問(wèn)題常常涉及圓、三角形和四邊形的相關(guān)知識(shí)，其解題策略主要有：化折線為直線、化雙動(dòng)點(diǎn)為單動(dòng)點(diǎn)等. 關(guān)鍵詞：平面幾何...
基于中考的幾何直觀分析研究及提升策略 摘要：幾何直觀主要是指運(yùn)用圖表描述和分析問(wèn)題的意識(shí)與習(xí)慣.幾何直觀有助于把握問(wèn)題的本質(zhì)、明晰思維的路徑，可以使問(wèn)題簡(jiǎn)單化，有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，所以幾何直觀的培養(yǎng)應(yīng)貫穿整個(gè)中學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).圖形與幾何是中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的四大領(lǐng)域之一，是...
中考復(fù)習(xí)提質(zhì)增效的思考 摘要：近年來(lái)，中考命題突出了基礎(chǔ)性與綜合性等特點(diǎn)，體現(xiàn)了物理核心素養(yǎng)，通過(guò)情境化試題設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的測(cè)試.同時(shí)，試題內(nèi)容豐富、圖文并茂，考查了學(xué)生的信息處理能力.試卷中涉及物理學(xué)史，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，提升核心素養(yǎng)的...
例談中考化學(xué)物質(zhì)變質(zhì)熱點(diǎn)試題 摘要：氫氧化鈉、生石灰等物質(zhì)放置在空氣中，極易吸收空氣中的水蒸氣、二氧化碳?xì)怏w而發(fā)生變質(zhì)，這部分內(nèi)容已成為近年來(lái)各省市中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題命題的熱點(diǎn).本文對(duì)中考化學(xué)中物質(zhì)變質(zhì)的考查內(nèi)容及其常見(jiàn)題型進(jìn)行了分類(lèi)和總結(jié)，以期為一線教師教學(xué)提供參...
思維可視化在初中化學(xué)解題中的實(shí)踐探究 摘要：思維可視化是指在教育教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，利用視覺(jué)傳達(dá)的方式將抽象的思維過(guò)程、知識(shí)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容形象地呈現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生理解、掌握相關(guān)內(nèi)容.在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用思維可視化能夠幫助學(xué)生形成良好的解題思路和思維模式.基于此，本文以思維可...
中考化學(xué)熱點(diǎn) 摘要：趣味化學(xué)題近年來(lái)逐漸成為全國(guó)各省市中考化學(xué)命題的熱點(diǎn)，此類(lèi)試題融知識(shí)性與趣味性于一體，突顯考查學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的命題意圖.本文對(duì)中考化學(xué)中趣味化學(xué)題的考查內(nèi)容及其常見(jiàn)熱點(diǎn)題型進(jìn)行分類(lèi)和總結(jié).以期為教育工作者提供借鑒. 關(guān)鍵詞...
質(zhì)量守恒定律在初中化學(xué)解題中的應(yīng)用分析 摘要：本文對(duì)質(zhì)量守恒定律在初中化學(xué)解題中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，結(jié)合實(shí)例，具體探討了其在解決化學(xué)反應(yīng)前后的微觀實(shí)質(zhì)、推斷物質(zhì)的組成、反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量、質(zhì)量比等方面的應(yīng)用.通過(guò)本文的闡述，可以幫助學(xué)生更加深入地理解質(zhì)量守恒定律的重要性和應(yīng)用，提...

初中學(xué)生數(shù)學(xué)解題中的思維障礙研究 摘要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在解答數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，常常會(huì)遇到一些思維障礙，主要表現(xiàn)為：先入為主思維慣性影響，未能靈活變換思維角度，無(wú)法掌握分類(lèi)分解方法，畏難心態(tài)與情緒的影響.筆者根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)運(yùn)用實(shí)踐探究法，明確了解題中的思維障礙的原...
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)策略 摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力變得越來(lái)越重要.文章以初中數(shù)學(xué)教學(xué)為背景，探討了如何通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，并深入研究了一元一次方程在問(wèn)題解決中的應(yīng)用.通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主探究，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決...
新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略 摘要：新課程改革背景下，核心素養(yǎng)已經(jīng)深入人心，關(guān)注對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育已經(jīng)成為廣大初中數(shù)學(xué)教師所關(guān)心的焦點(diǎn)問(wèn)題.然而，在具體教學(xué)實(shí)踐中，部分教師缺乏對(duì)核心素養(yǎng)的正確解讀，盲目組織教學(xué)活動(dòng)并未關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展訴求，這就導(dǎo)致核心素養(yǎng)難以...
初中數(shù)學(xué)代數(shù)推理能力的培養(yǎng)策略 摘要：“數(shù)與代數(shù)”是初中數(shù)學(xué)四大知識(shí)板塊之一，所占比重大，而推理能力也是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的關(guān)鍵能力.盡早重視初中生代數(shù)推理能力的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，從大膽猜想中掌握演繹證明的數(shù)學(xué)邏輯，從數(shù)形...
創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生解題思維 摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段一門(mén)重要的基礎(chǔ)性學(xué)科.在新課程改革不斷深入推進(jìn)的背景下，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式難以滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求.高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生解題思維的培養(yǎng)，幫助學(xué)生強(qiáng)化解題能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的全面提升.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培...
核心素養(yǎng)理念下初中物理電學(xué)解題思維能力進(jìn)階訓(xùn)練策略 摘要：當(dāng)前，學(xué)生的思維能力訓(xùn)練已成為各學(xué)科教育的重點(diǎn).為了強(qiáng)化學(xué)生的物理思維能力，本次研究以學(xué)科核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，對(duì)初中物理電學(xué)解題思維能力進(jìn)行深入探討，通過(guò)構(gòu)建層次化的訓(xùn)練題目，旨在提升學(xué)生解題思維能力，同時(shí)培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.文章...

核心素養(yǎng)下如何優(yōu)化初中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué) 摘要：化學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，需要教師在教學(xué)中引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生了解和掌握化學(xué)知識(shí).在演示實(shí)驗(yàn)中，教師要結(jié)合教學(xué)任務(wù)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，采用多樣化的教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力.基于...
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 摘要：以人教版初中生物學(xué)教科書(shū)內(nèi)容為例，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體過(guò)程出發(fā)，探討在概念教學(xué)中，如何幫助學(xué)生建立生命觀念、發(fā)展科學(xué)思維、提升科學(xué)探究能力、樹(shù)立健康意識(shí)，體現(xiàn)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的價(jià)值. 關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué);生物學(xué)核心素養(yǎng);...

分層教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐分析 摘要：初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)形成與發(fā)展的最佳時(shí)期.這一階段，學(xué)生不僅具備較強(qiáng)的求知欲望與自我表現(xiàn)能力，而且學(xué)習(xí)效率較高，是促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力協(xié)同發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期.但是，由于不同學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟能力存在一定...
單元視角下初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)的策略研究 摘要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)設(shè)計(jì)合理與否直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，影響著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).基于此，文章分析了分層教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的效能，提出了分層作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施策略，對(duì)創(chuàng)新性分層作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用案例進(jìn)行分析，旨在為廣大初中數(shù)...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是新課程所提倡的一種全新課堂管理模式，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生積極思考問(wèn)題的能力.文章重點(diǎn)剖析該模式實(shí)施過(guò)程中對(duì)學(xué)生開(kāi)展知識(shí)內(nèi)化、形成自我評(píng)價(jià)、提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的教學(xué)策略，并深入探討其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)...
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)設(shè)計(jì)的策略 摘要：在這個(gè)迅速變化的時(shí)代，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著深刻的變革.特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面，守舊、缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方法，已經(jīng)無(wú)法培養(yǎng)出優(yōu)秀的新時(shí)代人才.文章通過(guò)剖析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，探索一種以“活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”為核心的教學(xué)方法.這種方法符合現(xiàn)代教育的...
立足學(xué)生現(xiàn)實(shí) 聚焦核心素養(yǎng) 摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，整理復(fù)習(xí)教學(xué)通常有老生常談、缺乏新意之感，學(xué)生對(duì)機(jī)械重復(fù)大量習(xí)題的興趣銳減，不能達(dá)到拓展運(yùn)算思維、提升素養(yǎng)的目標(biāo).若能著眼于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，以多層次運(yùn)算思維解決不同的問(wèn)題，不僅能使學(xué)生樂(lè)學(xué)，更能讓運(yùn)算復(fù)習(xí)有效，從而提...
思維可視化在初中物理概念教學(xué)中的研究 摘要：文章以“壓強(qiáng)”一課為例，探討了在初中物理教學(xué)中引入思維可視化方法的有效性.通過(guò)深入分析壓強(qiáng)的基本概念，提出了一種基于可視化的教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生更好地理解壓強(qiáng)的本質(zhì)以及與液體壓強(qiáng)相關(guān)的概念.通過(guò)控制變量實(shí)驗(yàn)明確顯示，思維可視化顯...
指向?qū)W科素養(yǎng)的初中物理單元教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：學(xué)科素養(yǎng)作為統(tǒng)領(lǐng)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，教師要圍繞課程內(nèi)容和學(xué)情狀況，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化活動(dòng)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生形成物理觀念和科學(xué)思維，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.單元教學(xué)設(shè)計(jì)在課程教學(xué)中占據(jù)重要地位，是打造高效...
指向科學(xué)思維的初中物理概念教學(xué)策略 摘要：物理學(xué)科注重科學(xué)思維，尤其是對(duì)于物理概念的學(xué)習(xí).教師更要通過(guò)問(wèn)題、假設(shè)、猜想、實(shí)驗(yàn)等方式，引領(lǐng)學(xué)生感知物理概念的內(nèi)涵，幫助學(xué)生獲得綜合能力.以科學(xué)思維為導(dǎo)向，教師要抓住物理概念的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律和相互關(guān)系，運(yùn)用模型建構(gòu)、方法指導(dǎo)...
核心素養(yǎng)視域下“化學(xué)式與化合價(jià)”的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 摘要：以科學(xué)史料為教學(xué)情境，以物質(zhì)水為教學(xué)載體，創(chuàng)設(shè)“情境—任務(wù)—活動(dòng)問(wèn)題”線，驅(qū)動(dòng)學(xué)生在探究活動(dòng)中自主建構(gòu)化學(xué)式概念認(rèn)知模型，建立化合價(jià)與化學(xué)式之間的多重關(guān)聯(lián)的思維模型，形成利用物質(zhì)的性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)探究物質(zhì)組成的基本思路與方法，發(fā)展學(xué)...
綠色化學(xué)理念的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究 摘要：在當(dāng)今世界，環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)，其中化學(xué)工業(yè)及其相關(guān)領(lǐng)域?qū)Νh(huán)境的影響尤為顯著.在此背景下，綠色化學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生，并逐漸成為全球化學(xué)研究和教育的重要組成部分.綠色化學(xué)作為一種旨在減少或消除化學(xué)品、化學(xué)過(guò)程對(duì)環(huán)境和人類(lèi)健康...
核心素養(yǎng)理念下基于證據(jù)的生物學(xué)教學(xué) 摘要：《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》指出：尊重事實(shí)證據(jù)，能夠運(yùn)用比較和分類(lèi)、歸納和演繹等思維方法認(rèn)識(shí)事物、解決實(shí)際問(wèn)題，初步形成基于證據(jù)和邏輯的思維習(xí)慣.在“昆蟲(chóng)”教學(xué)中，將證據(jù)要素融入每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建以活動(dòng)為載體、以證據(jù)為...
初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究 摘要：在新課改背景下，初中生物學(xué)科得到越來(lái)越廣泛的關(guān)注.核心素養(yǎng)實(shí)質(zhì)上是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確闡述，因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的生物核心素養(yǎng)，根據(jù)課程重難點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)保證生物教學(xué)的質(zhì)量與效率.文章分析初中生物素...

分類(lèi)思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透 摘要：在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課程中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想逐漸成為最重要的目標(biāo)之一.分類(lèi)思想是初中數(shù)學(xué)中一種非常重要的思想方法.文章立足初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料對(duì)分類(lèi)討論思想進(jìn)行了研究.筆者以初中數(shù)學(xué)教學(xué)中積累的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，分析了分類(lèi)思...
核心素養(yǎng)視域下初中數(shù)學(xué)開(kāi)展智慧教學(xué)的策略研究 摘要：隨著教育改革的深化，核心素養(yǎng)培養(yǎng)已成為教育教學(xué)的重點(diǎn).文章從核心素養(yǎng)的視角出發(fā)，對(duì)初中數(shù)學(xué)智慧教學(xué)策略進(jìn)行研究.首先介紹了核心素養(yǎng)視域下的教學(xué)內(nèi)涵與特點(diǎn)，接著闡述了初中數(shù)學(xué)智慧教學(xué)的優(yōu)勢(shì).文章重點(diǎn)構(gòu)建了核心素養(yǎng)視域下初中數(shù)學(xué)智慧教...
新課程改革視域下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新 摘要：為貫徹落實(shí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》教學(xué)建議及要求，文章以初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)為研究對(duì)象，從數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、數(shù)學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)、數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)角度探討推進(jìn)教學(xué)改革與教學(xué)創(chuàng)新的策略方法，旨在通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)形式...
逆向思維賦能初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)新思路 摘要：在思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中，逆向思維是一種有效的思考方法.逆向思維關(guān)注學(xué)生應(yīng)變能力與實(shí)踐能力的綜合發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維是夯實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要舉措.在初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力，幫助學(xué)生找準(zhǔn)解題的突...
初中數(shù)學(xué)“學(xué)生說(shuō)課”教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐探索 摘要：文章以初中數(shù)學(xué)學(xué)生說(shuō)課教學(xué)活動(dòng)為背景，探討了如何有效組織和設(shè)計(jì)這一教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并進(jìn)一步探討了課題選擇與設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的選擇與分析、課堂教學(xué)組織、學(xué)生互動(dòng)與討論、教師提供評(píng)價(jià)與反饋等教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面.通過(guò)具體實(shí)例，闡述了如何在每...
新課程改革背景下小升初數(shù)學(xué)教學(xué)銜接現(xiàn)狀及優(yōu)化途徑 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的教學(xué)銜接不僅關(guān)乎教學(xué)技術(shù)，更影響學(xué)生學(xué)習(xí)思維的形成.新課程改革背景下，這一銜接問(wèn)題受到廣泛關(guān)注.小學(xué)數(shù)學(xué)注重直觀理解與應(yīng)用，初中數(shù)學(xué)則強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性與邏輯性.為確保平穩(wěn)過(guò)渡，教師應(yīng)深入了解小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，明...
“雙減”背景下初中物理課堂提質(zhì)增效的策略研究 摘要：在“雙減”政策背景下，初中物理課堂提質(zhì)增效成為教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn).文章從適應(yīng)新形勢(shì)的需求和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展兩個(gè)方面出發(fā)，分析了實(shí)踐的價(jià)值，提出了創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)、個(gè)性化學(xué)習(xí)支持、技術(shù)支持和在線教育等策略，旨在通過(guò)這些策略的有機(jī)結(jié)合，更...
創(chuàng)設(shè)情境課堂培養(yǎng)核心素養(yǎng) 摘要：核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的重要體現(xiàn).初中物理教學(xué)應(yīng)在真實(shí)的生活、問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、融情等情境中促進(jìn)學(xué)生形成物理觀念、提升科學(xué)思維、培養(yǎng)科學(xué)探究、滲透科學(xué)態(tài)度與責(zé)任. 關(guān)鍵詞：初中物理；核心素養(yǎng)；情境中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼...
對(duì)大概念教學(xué)助推物理深度學(xué)習(xí)的思考 摘要：大概念是一種理念，也是一種教法，具有統(tǒng)攝性、抽象性、遷移性的特點(diǎn).結(jié)合初中物理教學(xué)，站在整體視角來(lái)提取大概念，重視大概念在學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和物理學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展中的積極作用，推進(jìn)物理課堂深度學(xué)習(xí).大概念教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師引導(dǎo)、學(xué)生自主合作探究，...
新課程背景下教學(xué)評(píng)一體化的大單元物理教學(xué)模式初探 摘要：為保證初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量、有效培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)，教師需要采取正確的教學(xué)引導(dǎo)策略，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣與意識(shí).在新課程教育背景下，教師探索教學(xué)評(píng)一體化的大單元物理教學(xué)新模式時(shí)，可從以下幾...
重構(gòu)·循證·創(chuàng)生：大單元視域下微項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)施路徑 摘要：基于大單元的微項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是學(xué)教方式變革的新范式，大單元教學(xué)與微項(xiàng)目化學(xué)習(xí)具有高度的適配性，互相促進(jìn)、互為補(bǔ)充.重構(gòu)單元核心知識(shí)，加強(qiáng)概念內(nèi)在關(guān)聯(lián)，以項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以循證探究為手段，以創(chuàng)生支架為指引，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，形成結(jié)構(gòu)化知...
學(xué)科核心素養(yǎng)視域下的初中化學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐探索 摘要：情境教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在情境中激發(fā)思維、提高能力、發(fā)展品格，這與化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)高度契合.堅(jiān)持“素養(yǎng)為本”的理念，明確情境創(chuàng)設(shè)從“知識(shí)”到“能力”轉(zhuǎn)化中的價(jià)值.在初中化學(xué)的教學(xué)中，借助創(chuàng)設(shè)新穎情境，讓學(xué)生“樂(lè)于學(xué)”；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，...
淺析在初中化學(xué)教學(xué)中滲透“綠色化學(xué)”理念 摘要：“綠色發(fā)展觀”背景下，初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)滲透綠色化學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生人文精神，適應(yīng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展.本文以滬教版教科書(shū)為參考，在簡(jiǎn)述初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的現(xiàn)實(shí)意義基礎(chǔ)上，淺析如何在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念. 關(guān)鍵詞：綠...
綜合應(yīng)用發(fā)展素養(yǎng) 摘要：新課標(biāo)為背景的學(xué)科教學(xué)，應(yīng)該將更多的注意力放在對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)上，因此需要教師提高對(duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí).在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該運(yùn)用核心素養(yǎng)的教學(xué)理念融入實(shí)際教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科思維能力、利用化學(xué)理論知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題...
初中化學(xué)教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)法的價(jià)值與策略探究 摘要：情境創(chuàng)設(shè)法在初中化學(xué)教學(xué)中扮演著重要的角色，旨在通過(guò)創(chuàng)造各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果.本文的研究目的是探討初中化學(xué)教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)法的應(yīng)用價(jià)值和策略，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境、實(shí)驗(yàn)情境、問(wèn)題情境、信息技術(shù)情境以及小組合作情境等...
初中生物習(xí)題教學(xué)有效性提升策略 摘要：習(xí)題教學(xué)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，并從中獲得問(wèn)題解決能力的訓(xùn)練.初中生物學(xué)教學(xué)中涉及的問(wèn)題形式多樣且較為復(fù)雜，很多學(xué)生無(wú)法高效地解決生物問(wèn)題.教師要加強(qiáng)習(xí)題教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)、優(yōu)化習(xí)題教學(xué)指導(dǎo)方法、掌握習(xí)題教學(xué)的基本...