順學(xué)而教，走向分數(shù)除法意義與結(jié)構(gòu)的融合

——以“分數(shù)除法（一）”的教學(xué)為例

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【摘 要】學(xué)習(xí)分數(shù)除以整數(shù)是學(xué)習(xí)分數(shù)除法的起始，其本質(zhì)與整數(shù)和小數(shù)除法意義一致，是對分數(shù)單位個數(shù)的平均分。文章基于“運算一致性”視角，從“構(gòu)建、強化、打通、延展等分結(jié)構(gòu)”四個層次，闡述“分數(shù)除法（一）”的教學(xué)，努力讓課堂發(fā)起于學(xué)生原有的經(jīng)驗與基礎(chǔ)，立足于學(xué)科本身的知識內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，順應(yīng)于學(xué)生已有經(jīng)驗建構(gòu)學(xué)科知識過程的真實學(xué)習(xí)路徑，走向分數(shù)除法意義與結(jié)構(gòu)的融合。（剩余3814字）