基于SBAR溝通模式的情境模擬教學(xué)在護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用效果研究

摘 要：目的：本研究旨在探討SBAR標(biāo)準(zhǔn)化溝通模式在護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用效果，利用情景模擬教學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)化病人，使學(xué)生熟悉在以后的護(hù)理工作中如何運(yùn)用SBAR標(biāo)準(zhǔn)化溝通模式向醫(yī)生匯報(bào)病情，掌握與醫(yī)生進(jìn)行預(yù)見(jiàn)性的溝通交流技巧，提高學(xué)生的非技術(shù)技能，進(jìn)而提高護(hù)理教學(xué)效果。方法：2023年9—12月抽取內(nèi)蒙古某本科院校2021級(jí)護(hù)理本科生共2個(gè)班72名護(hù)生作為研究對(duì)象，培訓(xùn)時(shí)間為3個(gè)月，通過(guò)SBAR溝通模式結(jié)合情景模擬、標(biāo)準(zhǔn)化病人、角色扮演、小組討論等方法，采用本科護(hù)生臨床溝通能力量表和自制的課題教學(xué)效果調(diào)查問(wèn)卷對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。（剩余6328字）