顧及融合創(chuàng)新能力的教學(xué)質(zhì)量評估模型構(gòu)建

摘 要：本文調(diào)研了當(dāng)下高等院校教學(xué)質(zhì)量評估中對融合創(chuàng)新能力的評估需求，構(gòu)建了一種顧及融合創(chuàng)新能力的教學(xué)質(zhì)量綜合評價模型。該模型將對融合創(chuàng)新能力的考察貫穿在傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)能力、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)效果等教學(xué)質(zhì)量評價的重要方面。通過專家打分和層次分析法確立了模型中各評價因子的權(quán)重。該評價體系對教師的融合創(chuàng)新能力進行了適當(dāng)?shù)膹娬{(diào)，相關(guān)因子總權(quán)重為0.241。（剩余2774字）