基于OBE和PBL理念的教學(xué)科研耕讀教育模式構(gòu)建

——以山西農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)類專業(yè)為例

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［摘 要］ 教學(xué)科研一體化耕讀教育人才培養(yǎng)模式是涉農(nóng)高校課程教學(xué)改革的一種有效途徑，也是深度融合課程思政的一種價(jià)值范式，即知識傳授、能力塑造、素質(zhì)培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)類專業(yè)響應(yīng)新農(nóng)科新使命及學(xué)?！傲⒌聵淙?、強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)”辦學(xué)理念，聚焦“以生為本”核心，提出基于OBE和PBL理念的“224”三段式教學(xué)科研一體化耕讀教育模式，即激發(fā)科研興趣（2學(xué)期）、加深培養(yǎng)科研興趣（2學(xué)期）、落實(shí)完成科研選題（4學(xué)期）。（剩余5781字）