基于OBE和PBL理念的教學科研耕讀教育模式構(gòu)建

——以山西農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學類專業(yè)為例

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［摘 要］ 教學科研一體化耕讀教育人才培養(yǎng)模式是涉農(nóng)高校課程教學改革的一種有效途徑，也是深度融合課程思政的一種價值范式，即知識傳授、能力塑造、素質(zhì)培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的統(tǒng)一。山西農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學類專業(yè)響應(yīng)新農(nóng)科新使命及學?！傲⒌聵淙?、強農(nóng)興農(nóng)”辦學理念，聚焦“以生為本”核心，提出基于OBE和PBL理念的“224”三段式教學科研一體化耕讀教育模式，即激發(fā)科研興趣（2學期）、加深培養(yǎng)科研興趣（2學期）、落實完成科研選題（4學期）。（剩余5781字）