基于研究型教學(xué)模式課程群構(gòu)建與探索

——以“循環(huán)水養(yǎng)殖學(xué)”課程為例

[摘 要] 研究型教學(xué)和課程群建設(shè)相結(jié)合是提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一。循環(huán)水養(yǎng)殖模式逐漸成為我國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。目前，我國(guó)循環(huán)水養(yǎng)殖專業(yè)技術(shù)人才嚴(yán)重缺乏。通過(guò)對(duì)“水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)概論”“水產(chǎn)養(yǎng)殖工程學(xué)”“養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)”“集約化水產(chǎn)養(yǎng)殖水環(huán)境控制”“閉合循環(huán)水養(yǎng)殖技術(shù)”“循環(huán)水工廠化養(yǎng)殖系統(tǒng)”等6門課程組成的“循環(huán)水養(yǎng)殖學(xué)”課程群進(jìn)行分析，探索培養(yǎng)具備較強(qiáng)理論、工程實(shí)踐能力的水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)人才研究型教學(xué)模式，以適應(yīng)我國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。（剩余7282字）