高校國際學生課程思政教學探索與實踐

——以“中國概況”課程為例

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[摘 要] 如何有效促進深入的“中國理解”，切實達成“中國認同”，是高校國際學生課程思政教育研究的重要課題。以浙江大學國際學位生通識課程“中國概況”為例，從課程定位、課程體系與實踐等方面進行積極探討，提出以“人類命運共同體”為引領促進中國認同，以“五步一線”教學模式實現(xiàn)線上線下資源與內(nèi)容的“融合”、教學活動的“融通”、教學評價的“綜合”，以此提升“中國理解”和“中國表達”，并為打造一流國際學生課程思政教學提供參考和借鑒。（剩余6557字）