新形勢下數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教學(xué)的研究

摘 要：近年來，隨著《高中數(shù)學(xué)課程標準》中數(shù)學(xué)文化板塊的提出，數(shù)學(xué)史的價值在教育功能中日益凸顯，數(shù)學(xué)史融入高中數(shù)學(xué)課堂，為數(shù)學(xué)教育開辟了一條新的道路。在推進課程改革和素質(zhì)教育背景下，數(shù)學(xué)史融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，能提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和教學(xué)的有效性。但由于多方面因素影響，目前數(shù)學(xué)史融入課堂教學(xué)存在諸多問題，在教學(xué)活動中，應(yīng)用較少且單一，缺乏完整性，為了更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教學(xué)中的文化價值，教師要夯實理論基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)實情況，多方位培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。（剩余4395字）