基于SOLO分類理論的小學(xué)語文整本書閱讀評(píng)測(cè)策略

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摘要：SOLO分類理論觀照下的小學(xué)語文整本書閱讀評(píng)測(cè)，有助于提高整本書閱讀評(píng)價(jià)的信度與效度，并有利于學(xué)生高階思維的培養(yǎng)。其實(shí)施策略是：采用逆向設(shè)計(jì)的理念，以大概念引領(lǐng)評(píng)測(cè)目標(biāo)；細(xì)化目標(biāo)，確立評(píng)估證據(jù)；創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境以及表現(xiàn)性任務(wù)。

關(guān)鍵詞：SOLO分類理論；小學(xué)語文；整本書閱讀

目前對(duì)于整本書閱讀教學(xué)的探索已有不少成果，但隨著《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）的頒布，任務(wù)群視野下的整本書閱讀教學(xué)尤其是相關(guān)的評(píng)測(cè)研究則方興未艾。（剩余3245字）