APOS理論：大概念視角下小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的有效路徑

——以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)“厘米和米”單元為例

摘要：APOS理論是一種具有數(shù)學(xué)學(xué)科特色的以建構(gòu)主義為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)理論，它將概念的教學(xué)分為活動(dòng)（Actions）、過(guò)程（Process）、對(duì)象（Object）和圖式（Scheme）四個(gè)階段?；贏POS理論，開展大概念視角下小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，借助大任務(wù)、大問題驅(qū)動(dòng)，將目標(biāo)具體化，構(gòu)建“課程→單元→單課”的下沉通道，通過(guò)分析學(xué)習(xí)主題，把握學(xué)習(xí)本質(zhì)；確定單元目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)；制定評(píng)價(jià)方案，發(fā)揮導(dǎo)向作用，真正將核心素養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課中。（剩余5143字）