“問題前置”式語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計及應(yīng)用舉隅

摘要：新課程、新教材、新高考，對高中語文教育提出了更高的要求，同時“雙減”政策落地，要求控制作業(yè)的總量。這一增一減并不矛盾，正契合了教育改革的核心———培養(yǎng)核心素養(yǎng)，提升關(guān)鍵能力。作為課堂延伸的作業(yè)，要想發(fā)揮更好的功能，必然要摒棄經(jīng)驗堆疊式和反復(fù)加固式，加大思維含量，體現(xiàn)個體探究成果。鑒于此，進(jìn)行基于自主預(yù)習(xí)的“問題前置”作業(yè)設(shè)計初探，以期為語文教學(xué)優(yōu)化提供借鑒。（剩余4058字）