核心素養(yǎng)背景下初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實(shí)踐探索

【摘  要】 核心素養(yǎng)構(gòu)成了當(dāng)前中學(xué)教學(xué)改革的核心議題，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)也不例外。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的核心目標(biāo)聚焦提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。盡管學(xué)生們已經(jīng)能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的視角來審視現(xiàn)實(shí)世界，運(yùn)用數(shù)學(xué)的邏輯來思考現(xiàn)實(shí)問題，并以數(shù)學(xué)的語言來描述現(xiàn)實(shí)情境，然而，由于中學(xué)數(shù)學(xué)本身所具有的抽象性、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性以及應(yīng)用的靈活性，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到一定的挑戰(zhàn)。（剩余4803字）