核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)科學(xué)課程整合與教學(xué)策略

摘 要：本研究通過(guò)文獻(xiàn)綜述和實(shí)地調(diào)查，分析了當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程整合與教學(xué)策略。研究中，設(shè)計(jì)了跨學(xué)科整合的問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)策略，并結(jié)合實(shí)踐操作和合作學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果表明，該教學(xué)策略能夠有效提升學(xué)生的科學(xué)知識(shí)掌握程度、科學(xué)探究能力以及合作與交流能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題能力。（剩余5108字）