探索自然，自主成長：幼兒園情境課程建構(gòu)實(shí)施研究

——以“快樂行走”活動為例*

摘 要：隨著教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，原有的單一、固化的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足幼兒成長與發(fā)展的需求，幼兒教師越來越重視幼兒園情境課程建構(gòu)質(zhì)量。堅(jiān)持以幼兒為中心，嚴(yán)格遵循教育改革要求，積極推進(jìn)幼兒園情境課程的建構(gòu)與實(shí)施。教師在實(shí)際開展情境教學(xué)活動時(shí)，以“快樂行走”為主要方式，提供真實(shí)情境，開展豐富活動，從而實(shí)現(xiàn)對幼兒的全面化培養(yǎng)。（剩余4797字）