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淺談小學(xué)數(shù)學(xué)錯例的有效利用

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前幾天聽了幾位老師的同課異構(gòu)觀摩課，講的都是《混合運算》《減乘、加乘的混合運算》，有兩位老師都直接出示了一個錯例當做重點來講，而且講解這個錯例的過程中花費時間較長，我認為這種做法不太科學(xué)，不符合小學(xué)生心理發(fā)展和認知規(guī)律。

在《減乘、加乘的混合運算》這節(jié)課中，第一次出現(xiàn)脫式計算，教學(xué)目標要求學(xué)生會列綜合算式解決問題，根據(jù)情境提出要解決的問題是：還剩幾只籃子？教材完整地呈現(xiàn)了兩種解決方法：一種是分步計算；另一種是列綜合算式。（剩余810字）

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