“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置中高階思維能力的培養(yǎng)路徑探究

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摘要：“雙減”背景下對(duì)于學(xué)生高階思維能夠力的培養(yǎng)要注重甄選教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，在初中教學(xué)改革的背景下，提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，落實(shí)高階思維能力培養(yǎng)的任務(wù)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力，將課堂教育與課后作業(yè)有效聯(lián)動(dòng)起來，提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) “雙減”背景 數(shù)學(xué)作業(yè) 高階思維能力 培養(yǎng)路徑

“雙減”提出了全面減輕學(xué)生作業(yè)總量和作業(yè)時(shí)長(zhǎng)的要求，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)教師要貫徹“雙減”精神，對(duì)作業(yè)的總量和時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行控制，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)培養(yǎng)和提升學(xué)生的高階思維能力，提升作業(yè)的質(zhì)量而不是作業(yè)的總量。（剩余1171字）