幼小銜接背景下幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲的支持策略研究

摘要：本文圍繞在幼小銜接中通過數(shù)學(xué)游戲支持策略解決幼兒數(shù)學(xué)學(xué)科過渡的問題展開深入研究。筆者先剖析在教育過程中數(shù)學(xué)游戲如何促進(jìn)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，如何引導(dǎo)幼兒積極參與學(xué)習(xí)，如何幫助幼兒順利過渡到更復(fù)雜的數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，以及如何創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，為幼兒提供更有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。接著，筆者深入探討如何利用數(shù)學(xué)游戲引導(dǎo)幼兒形成積極的學(xué)科態(tài)度、認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使其更好地適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。（剩余5215字）