“雙減”背景下小學數學教學對策研究

摘要：

近年來，教育部門大力倡導“雙減”政策，對教育教學工作的要求越來越高，更加注重學生的綜合素質全面發(fā)展，要求教師既注重為學生減負，又要通過加強教學對策研究，提升教學質量和效果。本文對照教育部門的“雙減”要求，分析小學數學教學存在的問題，指出“雙減”背景下，小學數學教師要結合學生的興趣、認知發(fā)展水平和能力差異，多樣化創(chuàng)新小學數學方式及內容，最大限度發(fā)揮學生在數學課堂中的主體地位，培養(yǎng)和鍛煉學生的數學邏輯思維、實踐探究、自主創(chuàng)新能力，提升學生的數學學科核心素養(yǎng)。（剩余5269字）