讓深度學(xué)習(xí)在課堂上真正發(fā)生

——“溫度”一課的教學(xué)實踐與感悟

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摘要：新課標強調(diào)以學(xué)生為本，變教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”，變學(xué)生被動地聽講為主動地探索，使學(xué)生積極主動地參與到知識形成的過程中，真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生有什么舊經(jīng)驗可以利用，如何使新舊知識聯(lián)系起來，如何應(yīng)用教材引發(fā)思考和探究，如何開展深度學(xué)習(xí)，都是教師在教學(xué)時需要關(guān)注和思考的。本文通過三次教學(xué)實踐，呈現(xiàn)從“傳統(tǒng)講授”到“教師引導(dǎo)”再到“自主學(xué)習(xí)”的課堂轉(zhuǎn)變，即“講授課堂-引導(dǎo)課堂-智慧課堂”，探討如何讓深度學(xué)習(xí)在課堂上真正發(fā)生。（剩余5337字）