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翻轉課堂在小學數(shù)學教學中的應用探究

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摘要：我國傳統(tǒng)教育采用的是灌輸式的教育模式，束縛著學生的主動性、積極性和創(chuàng)新精神，在一定程度上限制了學生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力。在新課改背景下，運用翻轉課堂的教學模式，可以有效轉變小學生的學習態(tài)度，發(fā)揮出教師的引導與指導作用，以確保小學生的學習有成效。本文針對翻轉課堂在小學數(shù)學教學中的應用進行探究分析。（剩余4687字）

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