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主題探究下繪本與PEP小學英語教材的融合設(shè)計

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摘要：PEP小學英語教材（三年級起點）作為重要的學習資源，有著清晰科學的知識框架體系，每冊書大單元話題間能建立起平行的邏輯關(guān)系，但是單元內(nèi)板塊內(nèi)容相對獨立，碎片化信息和虛構(gòu)情境較多，缺乏邏輯連貫的整體語言環(huán)境。在PEP小學英語教材的單元整體設(shè)計中，結(jié)合學生發(fā)展需要，依據(jù)單元主題，選擇適當?shù)挠⑽睦L本進行補充，使單元大主題下的各課時主題之間形成完整的遞進關(guān)系，能有效幫助學生自主構(gòu)建書本知識與生活概念的關(guān)聯(lián)。（剩余4361字）

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