APOS理論指導(dǎo)下的初中數(shù)學(xué)概念課教學(xué)實(shí)踐與反思

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摘要：結(jié)合APOS理論，分析初中數(shù)學(xué)概念課的四個(gè)階段，通過“二次根式”課堂教學(xué)實(shí)踐，重視概念形成過程中的思維發(fā)展，幫助學(xué)生自覺探究、自主建構(gòu)，準(zhǔn)確把握概念本質(zhì).

關(guān)鍵詞：APOS；概念課；二次根式；思維聯(lián)結(jié)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：核心素養(yǎng)具有整體性、一致性和階段性，在不同階段（剩余3426字）