新課程背景下初中數(shù)學單元整體教學路徑建構與策略研究

——以“全等三角形”為例

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摘要：新課程背景下進行單元教學設計已經(jīng)成為重要的方式.文章首先了梳理了新課程的背景，結合教學實踐對單元整體教學路徑進行建構，最后，以全等三角形為例，給出了建構系統(tǒng)化的概念框架，以及側重單元教學的過程性評價的具體教學策略.

關鍵詞：中學數(shù)學；單元教學；路徑建構

新課程的內涵主要體現(xiàn)在以學生為中心、促進（剩余2774字）

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