基礎(chǔ)教育研究

2023年09期

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《基礎(chǔ)教育研究》創(chuàng)刊于1988年，是由廣西教育學(xué)會(huì)主管、主辦的學(xué)術(shù)理論刊物。

類型

半月刊

類別

教育教學(xué)

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高質(zhì)量教育體系建設(shè)背景下優(yōu)化廣西普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)研究 【摘要】黨的二十大報(bào)告提出，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。發(fā)展高質(zhì)量教育，在高中階段應(yīng)扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)”導(dǎo)向，建構(gòu)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)機(jī)制。作為高中評價(jià)改革的一環(huán)，普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)具有落實(shí)立德樹人、完善評價(jià)體系、...
地方教育督導(dǎo)法規(guī)的特征、存在問題及完善策略 【摘要】自2012年國務(wù)院《教育督導(dǎo)條例》頒布施行以來，我國大部分?。▍^(qū)、市）已陸續(xù)完成了教育督導(dǎo)法規(guī)的制定或修訂工作。通過對全國31個(gè)省（區(qū)、市）（香港、澳門兩個(gè)特別行政區(qū)和臺(tái)灣省不列入本文的研究對象）教育督導(dǎo)法規(guī)文本的梳理和分析，發(fā)現(xiàn)...

協(xié)同管理促學(xué)生近視率下降的研究與實(shí)踐 【摘要】中小學(xué)生近視問題不僅關(guān)系到教育的未來，而且關(guān)系到民族的未來。為了有效降低學(xué)生近視率，應(yīng)建構(gòu)協(xié)同管理機(jī)制，以《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》為指導(dǎo)，以班級(jí)防控為抓手，動(dòng)員與協(xié)調(diào)各職能部門，落實(shí)建、推、保、評等措施。【關(guān)鍵詞】協(xié)同...
中小學(xué)影視教育的現(xiàn)實(shí)困境與破解策略 【摘要】影視作品是生活中常見且受眾面廣的文化和教育載體。優(yōu)秀的影視作品因弘揚(yáng)積極向上的社會(huì)主旋律，刻畫生動(dòng)鮮明的人物性格形象，講述扣人心弦的動(dòng)人故事，因而在立德樹人實(shí)踐中具有獨(dú)特價(jià)值。在中小學(xué)開展影視教育，可以將“短”“長”結(jié)合破解人才培...

孔子學(xué)習(xí)思想視域下的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)：內(nèi)涵、價(jià)值及路向 【摘要】孔子的學(xué)習(xí)思想核心要義包含學(xué)以“修己”“致用”的目的觀、“知之”“好之”“樂之”的態(tài)度觀、“德”為第一要義的內(nèi)容觀、“學(xué)”“思”并重的方法觀。審視孔子學(xué)習(xí)思想的時(shí)代價(jià)值意蘊(yùn)，跨越時(shí)間維度，探索當(dāng)代教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的應(yīng)然路向：以“修己”...

基于教師在線教學(xué)“技術(shù)理性”的反思：困境與超越 【摘要】教師關(guān)注在線教學(xué)技術(shù)顯性秩序的同時(shí)，不應(yīng)忽略“在線教學(xué)”的主詞是“教學(xué)”，而非作為修飾詞的“在線”，應(yīng)避免“重技術(shù)輕教育”而舍本逐末?；诩夹g(shù)理性內(nèi)涵更新的視角，教師在線教學(xué)面臨著技術(shù)倫理的遮蔽、技術(shù)主義知識(shí)觀的鉗制、交往互動(dòng)的生...
學(xué)業(yè)述評：概念、緣由、制度與認(rèn)識(shí)誤區(qū) 【摘要】學(xué)業(yè)述評是任課教師以陳述、評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)及學(xué)業(yè)成就的形式對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)發(fā)展總結(jié)與反饋，并傾聽、接受學(xué)生對其學(xué)業(yè)發(fā)展評價(jià)反饋的評論或評價(jià)。學(xué)業(yè)述評響應(yīng)了因材施教和評價(jià)改革的要求。開展學(xué)業(yè)述評必須明確學(xué)業(yè)述評的指導(dǎo)思想、目的、...
初中英語閱讀優(yōu)質(zhì)課中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入研究 【摘要】隨著我國日益重視傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如何傳承成為亟須解決的重要問題。通過課堂觀察法，對20節(jié)初中英語閱讀優(yōu)質(zhì)課中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入情況進(jìn)行分析，針對初中英語教師在閱讀教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化存在的問題，教師應(yīng)根據(jù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)...
鄉(xiāng)村美育視域下牙舟陶非遺課程的開發(fā)與設(shè)計(jì) 【摘要】加強(qiáng)鄉(xiāng)村教育是促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重要一環(huán)，發(fā)展鄉(xiāng)村美育是培養(yǎng)鄉(xiāng)村建設(shè)接班人、持續(xù)發(fā)展鄉(xiāng)村的關(guān)鍵所在。文章以鄉(xiāng)村美育為視角，闡述了牙舟陶的困境與根本，以及課程的內(nèi)在價(jià)值，通過課程開發(fā)讓學(xué)生真正理解牙舟陶是牙舟的文化符號(hào)，喚起他們的身份認(rèn)...
體育與健康課程在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校校本化實(shí)施的困境與策略 【摘要】目前部分農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校存在對體育與健康課程認(rèn)知、理解的茫然，兼職體育教師面對體育與健康課程的實(shí)施缺乏主體性，體育與健康課程農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校校本化缺失，體育與健康課程實(shí)施理想與學(xué)校生存的矛盾等問題。要著實(shí)解決農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校體育與健康課...

初中語文小說閱讀教學(xué)中學(xué)生批判性思維的培養(yǎng) 【摘要】為促進(jìn)學(xué)生批判性思維能力的形成和發(fā)展，文章從四個(gè)部分論述初中語文小說閱讀教學(xué)中學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)：根據(jù)中外研究成果對批判性思維進(jìn)行界定，并討論它在初中小說閱讀中的重要意義；從思維基礎(chǔ)薄弱、缺乏批判意識(shí)、思維能力不足這三個(gè)角度指出...
整體設(shè)計(jì)習(xí)作單元任務(wù)群支架的教學(xué)研究 【摘要】小學(xué)語文的習(xí)作單元整體性強(qiáng)，教師應(yīng)基于單元整體，設(shè)計(jì)習(xí)作單元任務(wù)群支架目標(biāo)。在內(nèi)容安排上，從讀到寫，搭建單篇課文習(xí)作學(xué)習(xí)任務(wù)支架；前后勾連，積累、建構(gòu)、表現(xiàn)不同言語經(jīng)驗(yàn)；貫通實(shí)踐，有選擇地挖掘更多言語經(jīng)驗(yàn)；立意為宗，獨(dú)特體驗(yàn)形成創(chuàng)...
基于思維能力培養(yǎng)的初中英語詩歌閱讀教學(xué)實(shí)踐 【摘要】詩歌在中學(xué)英語教材中占比雖少，但其語言生動(dòng)、想象豐富、韻律優(yōu)美、意味雋永，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力，形成審美鑒賞能力的重要教學(xué)資源。在教學(xué)中，應(yīng)用適合詩歌的閱讀方式解讀詩歌，創(chuàng)設(shè)觀察與辨析、歸納與推斷、批判與創(chuàng)新三個(gè)思維層面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，...
賦權(quán)增能：核心素養(yǎng)下農(nóng)村小學(xué)英語閱讀教學(xué)的新視角 【摘要】隨著《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布，我國小學(xué)階段英語課程教學(xué)進(jìn)入核心素養(yǎng)培養(yǎng)時(shí)代。閱讀教學(xué)是培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生英語核心素養(yǎng)的重要途徑，基于賦權(quán)增能理論分析一節(jié)小學(xué)英語閱讀教學(xué)優(yōu)秀案例，認(rèn)為教師可在閱讀前、閱讀中、閱讀后...
接受美學(xué)視域下的小學(xué)英語故事教學(xué)探析 【摘要】在小學(xué)階段，故事教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀興趣的重要手段，也是提高核心素養(yǎng)的有效途徑。從接受美學(xué)視域出發(fā)進(jìn)行故事教學(xué)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，深化文本理解，提升語言表達(dá)能力和思維能力，實(shí)現(xiàn)故事獨(dú)特的育人價(jià)值。文...
大概念視角下的高中思想政治單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 【摘要】核心素養(yǎng)的提出要求教育要更加注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和能力提升。圍繞大概念進(jìn)行單元整體教學(xué)有助于學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)化，提高學(xué)生的遷移能力，落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。文章根據(jù)“大概念—主題—議題—案例”的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，結(jié)合具體課例進(jìn)行單元整體設(shè)計(jì)，旨...
高考地理試題對家國情懷的考查與教學(xué)建議 【摘要】家國情懷是立德樹人的基礎(chǔ)，已納入高考地理的考查范圍。文章以2020～2022年高考全國文綜卷地理試題為例，分析家國情懷在高考地理試題中的考查特點(diǎn)與路徑，并據(jù)此引導(dǎo)高中地理教師采用“更新育人觀念、創(chuàng)設(shè)多樣情境、針對不同維度浸潤、開展...
核心素養(yǎng)視域下高中歷史課堂導(dǎo)入探析 【摘要】歷史課程要將培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)作為目標(biāo)。課堂導(dǎo)入作為教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)和提高學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑。因此，教師要加強(qiáng)對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視，提升圍繞核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的能力，注重采取多樣化的課堂導(dǎo)入方法，...
小學(xué)高年級(jí)開設(shè)雕塑課程的實(shí)踐探究 【摘要】雕塑是立體的空間藝術(shù)，在小學(xué)美術(shù)中進(jìn)行雕塑課程教學(xué)符合小學(xué)高年級(jí)兒童繪畫發(fā)展階段的特征，有助于提高學(xué)生的空間思維能力。在小學(xué)高年級(jí)雕塑教學(xué)中進(jìn)行欣賞與評述，可通過分析感悟雕塑的創(chuàng)作方法、學(xué)習(xí)雕塑家的造型元素、掌握形式原理的應(yīng)用，啟...

農(nóng)村特殊兒童家庭融合教育指導(dǎo)策略 【摘要】特殊兒童融合教育能否有效推進(jìn)，在一定程度上受到原生家庭的教養(yǎng)方式、家長及家庭主要成員持有的融合教育態(tài)度的影響。文章就農(nóng)村特殊兒童家庭融合教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，深入探索農(nóng)村特殊兒童家庭融合教育綜合實(shí)踐指導(dǎo)策略。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村特殊兒...
《教育漫話》中的兒童家庭教育思想及其啟示 【摘要】洛克的著作《教育漫話》中蘊(yùn)含了豐富的教育思想，除了紳士教育思想外，還有大量的家庭教育思想，其中深入探討了兒童家庭教育，包括父母責(zé)任、兒童家庭教育內(nèi)容、兒童家庭教育方法等。洛克的家庭教育思想對我國現(xiàn)當(dāng)代兒童家庭教育仍然有重要的啟示，...

幼小聯(lián)合教研機(jī)制下幼兒語言入學(xué)準(zhǔn)備的對策研究 【摘要】幼兒語言入學(xué)準(zhǔn)備是幼小銜接工作的重要內(nèi)容，通過幼兒園與小學(xué)之間的聯(lián)合教研，實(shí)現(xiàn)幼小雙向銜接，不僅有助于規(guī)范幼兒語言教育方式，優(yōu)化語言教育內(nèi)容，而且還有助于幼兒語言綜合能力的發(fā)展，提升幼兒社會(huì)性，進(jìn)而提高幼兒對生活、學(xué)習(xí)環(huán)境變化的適...
基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的幼兒生命教育研究 【摘要】加強(qiáng)幼兒生命教育有利于促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。研究以幼兒項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，結(jié)合四川宜賓市Y幼兒園中班生命教育具體案例，對幼兒項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的生命教育活動(dòng)進(jìn)行探索，旨在提高幼師隊(duì)伍對生命教育的深刻認(rèn)識(shí)，提供解決幼兒生命教育困境的新思路...
幼兒的學(xué)習(xí)方式及其教育啟示 【摘要】受制于認(rèn)知特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)水平、理解能力、思維方式等方面，幼兒的學(xué)習(xí)方式與成人存在較大差異。觀察模仿、參與各種活動(dòng)和解決各種問題是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式和途徑。教師可通過樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，積極使用正面的強(qiáng)化，以及努力結(jié)合游戲、日常生活和人...
整合、遷移、轉(zhuǎn)型：幼兒STEM活動(dòng)要素與實(shí)踐探索 【摘要】STEM活動(dòng)是基于科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域整合科學(xué)教育的簡稱。其不僅僅是各學(xué)科的簡單整合，而是知識(shí)內(nèi)在融合的一種教學(xué)理念。文章闡述如何通過行動(dòng)研究的形式參與STEM活動(dòng)，在項(xiàng)目式整合、探究與遷移、教師的轉(zhuǎn)型等要素的基礎(chǔ)上，圍...