在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中滲透文化意識(shí)

信息時(shí)代的來(lái)臨和國(guó)際交往的日益頻繁，更加凸顯英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要意義，而語(yǔ)言是文化的載體，想要實(shí)現(xiàn)高效率語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生首先必須了解其相關(guān)的文化，為此高中階段教師應(yīng)致力于加強(qiáng)閱讀教學(xué)的文化融入，培養(yǎng)學(xué)生跨文化思維和交際能力。

英語(yǔ)教學(xué)中文化主要指代英語(yǔ)國(guó)家的歷史、地理、風(fēng)土人情、文學(xué)藝術(shù)、傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、生活方式等，而高中時(shí)期學(xué)生閱讀能力的提高正是建立在他們對(duì)這些文化知識(shí)的理解上，能夠讀懂語(yǔ)言，探索深層情感，為此教師必須及時(shí)轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)教育思想，對(duì)閱讀教學(xué)課堂進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，注重對(duì)學(xué)生世界意識(shí)、文化意識(shí)的培養(yǎng)，借助多元材料分析、多樣活動(dòng)組織以及中西對(duì)比等方式強(qiáng)化教學(xué)效果，促進(jìn)高中生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余4714字）