幸福家庭

2024年16期

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《幸福家庭》以強大的陣容、精美的制作、一流的質(zhì)量匯聚了各地傳媒精華，內(nèi)容包括：觀念、情感、社會、智慧、愛人、兒女、人生、... 展開

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幼兒園繪本閱讀活動中開展師幼互動的方法 幼兒園繪本閱讀活動對促進幼兒的全面發(fā)展具有不可忽視的作用，它不僅能為幼兒的語言學習奠定基礎，還能激活他們的創(chuàng)造性思維，幫助他們形成正確的情感認知和樹立正確的價值觀。教師應積極開展繪本閱讀活動，扮演引導者和支持者的角色，營造溫馨、安全的閱讀環(huán)...
進餐環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒自我服務能力的方法 《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領域?qū)W習與發(fā)展的基礎?！迸囵B(yǎng)幼兒的自我服務能力能幫助他們掌握基本的生活技能，形成健全的人...
巧妙指導培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力 培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力是提高其認知、觀察、想象、思維、語言等多方面能力的基礎。教師必須掌握并優(yōu)化開展早期閱讀活動的策略和方法，引導幼兒逐步養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而提高幼兒的早期閱讀能力。文章探討了培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的意義和方法，以期激發(fā)幼...
幼兒園開展繪本閱讀的多元化教學策略 閱讀是幼兒獲取知識、開闊眼界的重要途徑。各類與幼兒園教學相關的指導性文件明確強調(diào)了閱讀的必要性。因此，如何優(yōu)化閱讀教學成為教師重點研究的課題。近年來，繪本憑借圖文并茂、情節(jié)豐富等特點成為幼兒園閱讀教學的重要素材。在開展繪本閱讀時，教師應根據(jù)...
基于深度學習理念的大班科學區(qū)域環(huán)境營造策略 科學教育具備激發(fā)幼兒深度學習熱情的潛力，是他們認識和理解世界的重要途徑。教師精心營造科學區(qū)域環(huán)境，不僅能促進幼兒的深度學習，還能使他們對科學知識與現(xiàn)象獲得關鍵性的理解，提高他們的科學探究能力。教師應根據(jù)幼兒的身心發(fā)展階段，營造既具有針對性又...
將思維地圖引入幼兒發(fā)展評價的實踐探究 思維地圖作為一種基于核心思維技能的可視化工具，已被驗證為一種有效結(jié)合內(nèi)容與過程教學并進行成果評估的方法。將思維地圖作為評價工具與幼兒教育評價相結(jié)合的最大優(yōu)勢在于，它能促進教師、幼兒、家長等多元主體的參與，同時，思維地圖能清晰地展現(xiàn)幼兒發(fā)展的...
親自然教育背景下幼兒園小池塘課程資源的開發(fā)與利用 正如教育家陳鶴琴先生所言：“大自然、大社會都是活教材?！庇變簣@的小池塘作為一個獨特而豐富的自然寶庫，蘊含著無盡的教育契機。教師應充分認識其價值，積極探索如何有效開發(fā)和利用這些資源，為幼兒提供充滿趣味和探索空間的學習環(huán)境。教師可以挖掘小池塘的...
基于幼兒興趣開展幼兒園茶文化班本課程的方法 班本課程是幼兒園教育的重要組成部分，興趣是幼兒學習的內(nèi)在動力。在開展班本課程的過程中，教師關注幼兒的興趣和需要，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，能使幼兒主動參與課程學習。茶文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有深厚的歷史底蘊和豐富的文化內(nèi)涵。...
發(fā)揮區(qū)域效能　樹立環(huán)保意識 《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確闡述了幼兒發(fā)展的整體性特征。教師要關注課程活動的整體性，以促進幼兒的全面發(fā)展為核心，推進主題活動與區(qū)域活動的深度融合，科學規(guī)劃并豐富區(qū)域活動的內(nèi)容，以發(fā)揮區(qū)域活動的教育價值，確保幼兒獲得豐富的知識與經(jīng)驗。保...
如何開展幼兒園親子繪本閱讀指導 在家園共育視角下，開展親子閱讀活動不僅能提高幼兒的閱讀能力和語言能力，還能幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在幼兒園的繪本教學實踐中，教師應積極開展親子閱讀活動，并與家長保持緊密的溝通與合作，通過分享教育理念、精選繪本資源、共同制訂閱讀計劃等策略...
在大班種植活動中開展問題式學習的實踐探究 種植活動主要涉及在幼兒園內(nèi)進行的一系列植物種植與養(yǎng)護的科學探究活動，涵蓋播種、移植、間苗、除草、澆水、防治害蟲、收獲等植物生長的各個階段。這類活動屬于科學探究領域的教育實踐。通過參與種植活動，幼兒能觀察植物的生長和變化，學習種植技巧，并逐步...
大班親自然體驗課程“小農(nóng)夫”的實施策略 我國著名教育家陳鶴琴先生曾說：“大自然、大社會都是活教材。”在幼兒園的教育活動中，親自然體驗課程的核心目標是引導幼兒在融入自然和體驗種植的過程中實現(xiàn)成長與發(fā)展，使他們成為合格的“小農(nóng)夫”。將自然教育融入幼兒園課程能讓幼兒在自然和種植活動中獲...
幼兒園生活區(qū)域活動中教師的指導策略 江南之美，蘇杭并譽。筆者所在的幼兒園恰好坐落于風景如畫的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，這里的居民遵循著江南的傳統(tǒng)，精心培育著各類充滿水鄉(xiāng)韻味的農(nóng)作物，如荸薺、茨菇、茭白及蓮藕等獨具特色的水生作物，水稻、玉米、黃豆與小麥等糧食作物，黃瓜、白菜、韭菜、大蒜、青蔥、...
問題導向下的“一對一傾聽”實踐與思考 在當今這個快速變化的社會環(huán)境中，教育領域正經(jīng)歷著深刻的變革。幼兒作為社會的未來，其個性化需求與發(fā)展日益受到重視。傳統(tǒng)的教育模式往往側(cè)重集體教學，難以充分滿足每名幼兒的獨特需求，這在一定程度上限制了幼兒的全面發(fā)展。因此，探索一種更加靈活、個性...
建構游戲中幼兒合作行為的指導策略 幼兒喜歡參與建構游戲，他們巧妙地運用語言和肢體動作與同伴合作，共同推動游戲的開展。在建構游戲中，幼兒合作行為的形成包含著多重因素。內(nèi)在因素包括幼兒的性別差異、個性特征及社會交往能力等；外在因素包括教師指導、游戲的具體情況及同伴關系等。針對幼...

以幼為本　助力成長 自主游戲在促進幼兒能力提高與個性發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用。在開展自主游戲時，教師需要從幼兒的視角出發(fā)，全面考慮幼兒的興趣、需求及他們的經(jīng)驗水平，為幼兒提供適宜的游戲指導。教師應從幼兒的立場上思考問題，細致觀察幼兒的行為表現(xiàn)，及時了解幼兒的需...
課程游戲化理念下幼兒園親自然課程的實踐 《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）提出：“充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。”親自然課程是幼兒園教育的重要組成部分，它引導幼兒探索自然并與自然建立聯(lián)系，對...
以“童心”視角優(yōu)化區(qū)域游戲 自教育部發(fā)布《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》以來，區(qū)域游戲逐漸成為幼兒教育領域關注的焦點。近年來，關于區(qū)域游戲的研究主要集中在問題與對策、材料投放、師幼互動、幼兒個體發(fā)展等方面，然而，從幼兒視角出發(fā)，開展區(qū)域游戲的研究尚顯不足。在“童心”視角...
自然資源在幼兒園戶外區(qū)域游戲中的應用 自然資源是大自然賜予人類的寶貴財富，其種類繁多，包括樹木、花草、水流、石頭等。這些資源不僅具有天然的特性，還蘊含著較高的教育價值。將自然資源巧妙融入幼兒園戶外區(qū)域游戲，不僅能夠豐富游戲內(nèi)容，還能夠增強游戲的趣味性，讓幼兒在親身參與游戲的過程...
基于幼兒本位的大班角色游戲設計指導策略 角色游戲是有益于幼兒身心健康的活動。大班幼兒在獲得小、中班階段的角色游戲體驗后，游戲水平顯著提高。在游戲主題的選擇、游戲角色的設定、游戲玩法的制定等方面，他們有能力按照自己的想法，進行有挑戰(zhàn)的嘗試?！队變簣@保育教育質(zhì)量評估指標》強調(diào)，教師應...
五育融合理念下幼兒繪本閱讀活動游戲化的實踐 教師開展繪本閱讀活動可以幫助幼兒探索世界、獲得知識，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和思考能力的重要途徑，它融合了社會、語言、科學、藝術等領域的知識，為幼兒打開了一扇觀察世界的獨特窗口。通過閱讀繪本，幼兒能夠吸收相關知識，產(chǎn)生情感共鳴，并從中獲得成...
巧用繪本開展幼兒園勞動教育的思考 繪本是幼兒普遍喜愛的讀物，對提高他們的閱讀理解能力、自我管理能力、勞動能力至關重要。繪本蘊含著豐富的知識，能夠激發(fā)幼兒的學習興趣。同時，繪本的文字表達生動而簡潔、插圖豐富而精美，與幼兒的認知水平高度契合，能為幼兒的學習過程增添趣味。教師利用...
幼兒園開展勞動教育的意義與策略 在幼兒教育的廣闊天地里，勞動教育正逐漸融入日常教學，成為促進幼兒全面發(fā)展的重要途徑。勞動不僅是一種生存技能，還是培養(yǎng)幼兒責任感、創(chuàng)造力、社會適應能力的重要手段。幼兒園開展適宜的勞動教育，對塑造幼兒健全人格、激活他們的潛能具有深遠的意義。文章...
幼小銜接背景下開展大班種植活動的策略 幼小銜接是指幼兒園教育與小學教育之間的過渡階段，這一階段對幼兒的成長和發(fā)展具有重要的影響。在此背景下，教師應根據(jù)大班幼兒的認知水平和發(fā)展需求來設計種植活動，確?；顒拥陌踩院腿の缎?，并鼓勵家長參與其中，營造家園共育的良好氛圍，以更好地發(fā)揮種...

開展幼兒家庭勞動教育科學助力幼小銜接 幼小銜接是學前教育領域的一項常見話題，是家庭、幼兒園教育中的一項常規(guī)活動。近年來，我國相繼出臺了一系列文件來保證幼小銜接的順利進行，如《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，...
“學、練、賽、評”四位一體的小學體育教學模式探究 體育教學肩負著塑造健康體魄、培養(yǎng)堅韌品格及促進學生全面發(fā)展的重任。隨著新課程改革的深入推進，勤練、常賽、評學等新理念為體育教學注入了新的活力，并提出了更高的要求。教師必須跟上時代的步伐，全力構建“學、練、賽、評”四位一體的小學體育教學模式，...

高甲戲在幼兒藝術啟蒙教育中的應用 高甲戲是閩南文化的瑰寶，蘊含著豐富的藝術元素和深厚的文化底蘊，為幼兒教育提供了寶貴的資源。在學前教育階段，幼兒正處于發(fā)展時期，將高甲戲融入幼兒藝術啟蒙教育，能夠激發(fā)幼兒的藝術潛能，使其在潛移默化中傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在幼兒教育中，教...
基于生活美育的幼兒園親自然藝術活動創(chuàng)新策略 生活美育是一種將美育融入日常生活的教育理念，它強調(diào)通過感知美、體驗美和創(chuàng)造美來培養(yǎng)個體的審美能力和藝術素養(yǎng)。這一概念注重將美育與生活實踐緊密結(jié)合，讓學習者在日常環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和表現(xiàn)美。生活美育不局限于傳統(tǒng)的藝術課程，而是貫穿于各個學習...
生活化視域下小學美術教學的開展策略 《義務教育藝術課程標準（2022年版）》提出：“堅持以美育人、以美化人、以美潤心、以美培元，引領學生在健康向上的審美實踐中感知、體驗與理解藝術，逐步提高感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。”美術教育不僅能培養(yǎng)學生的審美能力，提升學生的審美...
聚焦“三力”培養(yǎng)促進學生美術核心素養(yǎng)提升 美術是一種視覺藝術，借助形象的力量和美的境界激發(fā)人們的審美情趣，提升人們的人文素養(yǎng)。在美術學習中，學生應具備感受美、欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，這些能力構成了美術學科核心素養(yǎng)，并且是美術課程教學的主要目標之一。因此，美術教學的關鍵任務在于...
“少教多學”理念下的初中美術教學 隨著素質(zhì)教育的推進和“雙減”政策的落實，初中美術教學越來越受到家長、學生和社會各界的廣泛關注。因此，教師需要改進美術教學方法，全面提升學生的學科核心素養(yǎng)。教師應遵循“少教多學”的教學理念，鼓勵學生在課堂上主動學習，以不斷提高自身能力，獲得更...
美育視角下開展小學音樂教學的策略 音樂作為一種藝術語言，承載著豐富的情感色彩，它不僅能夠磨煉個人的意志，還能夠陶冶情操、調(diào)整情緒。隨著時代的發(fā)展，教育不斷進步且呈現(xiàn)出多元化的趨勢。小學教育開始重視培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，其課程內(nèi)容不僅涵蓋文化知識的學習，還特別強調(diào)審美素質(zhì)的培育...
深度學習背景下幼兒園數(shù)學區(qū)域活動的組織與實施策略 在深度學習背景下開展幼兒園數(shù)學區(qū)域活動，教師應重視對數(shù)學教育資源的開發(fā)，關注幼兒的學習活動需求。文章解讀了深度學習和數(shù)學區(qū)域活動的概念與特點，探討了深度學習背景下幼兒園數(shù)學區(qū)域活動的組織與實施策略，旨在促進幼兒在數(shù)學區(qū)域活動中的深度學習，主...
信息技術支持下幼兒園數(shù)學領域活動的開展路徑 隨著數(shù)字技術的發(fā)展，運用信息技術開展幼兒園教育活動已成為一種新興的教學模式。這種模式充分利用了現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，為幼兒提供了更豐富的學習體驗。幼兒園數(shù)學領域活動是幼兒園教育活動的重要組成部分，將信息技術融入幼兒園數(shù)學領域活動，可以呈現(xiàn)多樣...

生本教育理念下小學數(shù)學課堂教學探究 生本教育理念強調(diào)以學生為中心，尊重學生的主體地位，并注重在教學過程中培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。在小學數(shù)學教學中，教師要從尊重學生主體地位出發(fā)，以學生為中心來設計教學內(nèi)容和作業(yè)練習。當前，如何落實生本教育理念，提高小學數(shù)學課堂教學效率...
“雙減”政策下小學數(shù)學教學提質(zhì)增效的策略 中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“雙減”政策）旨在減輕學生的負擔，促進學生的全面發(fā)展。在這一政策指導下，教師要積極改進傳統(tǒng)的教學方法，以提高教學質(zhì)量、增強教學效果為宗旨，精...
陶行知生活教育思想在小學數(shù)學課堂教學中的滲透 在陶行知生活教育思想的指導下，教師要實施系統(tǒng)、科學的教育策略，轉(zhuǎn)變以往單一的教學方法。教師應將陶行知生活教育思想融入小學數(shù)學教學，堅持“以學生為本”的教育原則，關注學生在小學數(shù)學學習過程中的進步，以實現(xiàn)小學數(shù)學教學的多維度拓展。一、陶行知...
小學數(shù)學項目式學習的教學實踐探索 隨著教育理念的不斷更新，項目式學習已經(jīng)被廣泛應用于小學數(shù)學教學，對提升學生的數(shù)學素養(yǎng)有重要推動作用。在小學數(shù)學教學中，運用項目式學習能有效提高學生對數(shù)學學習的興趣和問題解決能力，進而推動學生數(shù)學知識遷移應用能力的發(fā)展?；诖?，教師要明確項目...
巧用電教手段提高小學數(shù)學課堂教學效率 隨著信息技術的飛速發(fā)展，電教手段在教育領域的應用日益廣泛。文章深入探討了電教手段在數(shù)學教學中的顯著優(yōu)勢，分析了當前數(shù)學教學中電教手段應用存在的問題，重點闡述了巧用電教手段提高數(shù)學課堂教學效率的有效策略，以期為優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學、促進小學數(shù)...
小學數(shù)學教學中數(shù)學游戲的設計與運用 數(shù)學游戲的引入為小學數(shù)學教學提供了全新的視角，它突破了傳統(tǒng)的課本教學和習題練習的局限，以一種更具吸引力和參與性的方式幫助學生理解和掌握數(shù)學概念。在數(shù)學游戲中，學生能在輕松愉悅的氛圍中學習，有效減弱對數(shù)學學科的恐懼感。實踐證明，在小學數(shù)學教學...
重方法　促思維　塑習慣 數(shù)學計算涉及的領域比較廣泛，學生在解決數(shù)學問題時往往離不開計算的輔助。因此，在小學數(shù)學教學中，教師應高度重視學生計算能力的提高，確保學生在扎實掌握數(shù)學基礎概念的同時，思維得到良好啟發(fā)，并逐漸形成計算思維，養(yǎng)成良好的計算習慣。為了達成這一目標...
基于項目式學習的高校數(shù)學課程設計與實施 在全球化進程加速和信息技術迅猛發(fā)展的背景下，“教師講授、學生接受”的單向知識傳輸模式已無法適應新時代對人才培養(yǎng)的需求。在此背景下，如何更加高效地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和數(shù)學素養(yǎng)，已成為高校數(shù)學教師亟須研究的重要課題。項目式學習的提出，為高校數(shù)學...
如何在Scratch教學中提高學生的創(chuàng)新能力 在信息化時代，創(chuàng)新能力是每個公民應具備的重要能力。在信息科技教學中，學生是課堂的主角，教師應以智慧點亮課堂，在學生心里播下創(chuàng)新的種子。隨著數(shù)字化時代的到來，編程教育已逐漸成為基礎教育中不可或缺的一環(huán)。Scratch作為一款專為青少年學生設計...
基于核心素養(yǎng)的初中信息科技教學策略 《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）提出培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任等核心素養(yǎng)。這四個方面互相支持，互相滲透，共同促進學生數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升。在此背景下，初中信息科技教師應明確...
探究性實驗教學在初中物理教學中的應用 在初中物理教學中，如何有效提高學生的科學探究和實踐能力，已成為教師廣泛關注的課題。探究性實驗教學作為提升學生的科學素養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新能力的重要途徑，其重要性不言而喻。初中物理教學應秉持“教學做合一”的理念，突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生的...
教學評一致性理念下中學生物教學策略 在當今教育改革的浪潮中，教學評一致性理念已成為提高教學質(zhì)量、提升學生核心素養(yǎng)的關鍵指導原則。該理念強調(diào)教學目標、教學活動與教學評價三者之間的內(nèi)在一致性，旨在通過科學的教學設計和評價方法，促進學生的全面發(fā)展。筆者基于教學評一致性理念，探討中學...
重視探究能力培養(yǎng)打造知行合一的初中生物課堂 生物學作為連接自然與人類的橋梁，其教學不僅承載著探究生命奧秘的使命，更肩負著培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神的重任。知行合一不僅是教育領域所追求的理想境界，還是推動學生實現(xiàn)全面發(fā)展的重要途徑和有效方法。初中生物課堂作為學生接觸生物學科...

從“心”出發(fā)　以愛育愛 家園共育是一種結(jié)合家庭教育與幼兒園教育的綜合性教育模式，它深刻影響著幼兒的心理健康發(fā)展。該模式強調(diào)家庭與幼兒園之間要緊密協(xié)作，共同致力于為幼兒營造和諧、穩(wěn)定且充滿關愛的成長環(huán)境。在家園共育過程中，幼兒的心理健康教育尤為重要，家園雙方應注重增...
基于《論語》的學前幼兒家庭禮儀教育策略 針對學前幼兒家庭禮儀教育當前面臨的問題，如內(nèi)容片面、方式不當和評價單一，文章根據(jù)筆者所在幼兒園推行了一學年的“三部曲”幼兒家庭禮儀教育策略，結(jié)合《論語》中的教育思想，探討了學前幼兒的家庭禮儀教育。一、目前幼兒家庭禮儀教育存在的問題禮儀教...
父親在位與偶像崇拜的關系：孤獨感的中介作用 2021年，《中華人民共和國家庭教育促進法》正式頒布，家庭教育問題隨即引起了社會的廣泛關注。其中，父親在家庭教育中的長期缺位現(xiàn)象更是引發(fā)了社會熱議。在傳統(tǒng)的家庭結(jié)構中，部分父親因外出務工等原因而無法參與子女的成長過程。然而，不可否認的是，父...
聚焦“雙減”銜接有方 所謂幼小銜接，是指幼兒園開展豐富多樣的教學活動，幫助幼兒提前做好進入小學的身心準備，從而實現(xiàn)幼兒園和小學之間的有效過渡，避免幼兒進入小學后出現(xiàn)焦慮、厭學等問題。幼兒園和小學屬于兩個不同的教育階段，有著很大的差異性，主要體現(xiàn)在師生關系、學習環(huán)...

數(shù)字技術下的學科融合教學培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的探究 隨著教育信息化的持續(xù)深入，眾多數(shù)字技術被廣泛引入教育領域，為小學語文課堂帶來了新的生機。這些技術以其趣味性、直觀性和多樣性，為學科融合教學提供了技術支持?？鐚W科教學作為一種新興的教育理念，其目的在于培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才，以滿足不斷變化的社...
核心素養(yǎng)導向下的小學語文讀寫結(jié)合教學策略 在小學語文教學中，閱讀和寫作是兩個相輔相成、密不可分的部分，它們共同促進學生語言能力和思維能力的發(fā)展。閱讀是寫作的基礎。學生通過廣泛閱讀，能夠積累詞匯，理解不同的語法結(jié)構，領略多樣的表達方式，為寫作積累豐富的素材和靈感。同時，閱讀優(yōu)秀作品有...
立德樹人視域下小學古詩詞教學的實踐與探索 《義務教育語文課程標準（2022年版）》提出，義務教育語文課程教學應圍繞立德樹人根本任務，充分發(fā)揮課程的育人功能。在立德樹人視域下，小學語文教師在教學實踐中應充分挖掘語文教材中的德育元素，拓展教學途徑，創(chuàng)新教學策略，以培養(yǎng)學生的思想品德。古...
大單元教學模式下小學高年級語文閱讀教學任務群的構建 隨著教育改革的深入推進，大單元教學模式逐漸成為小學語文教學的重要手段。相較于傳統(tǒng)教學方法，大單元教學強調(diào)將知識、技能、過程、方法、情感態(tài)度和價值觀融為一體，這不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能有效提升學生的綜合素養(yǎng)。在小學高年級語文閱讀教學中，...
“興發(fā)感動”理念下的小學古詩詞教學實踐 “興發(fā)感動”是一種旨在通過激發(fā)個體的內(nèi)在熱情與創(chuàng)造力，促進個人和社會積極變革的理念。在該理念的指導下，小學古詩詞教學應著重培養(yǎng)學生的審美情趣和文化認同。因此，教師在教學中不僅要傳授詩詞的字面意義，還要引導學生在誦讀中體會詩詞背后的意境美、情...
基于生本理念的小學語文教學實踐 在當前教育領域深刻變革的背景下，“以學生為本”的教育理念正逐步深入小學語文教學的各個層面。文章旨在探索如何把“全然為學生著想，深懷敬意地對待學生，充分信賴學生”的教學理念，有效融入小學語文的教學實踐，以營造更具活力和更高效的教學環(huán)境。小學階...
核心素養(yǎng)導向下小學語文習作單元整體教學的優(yōu)化路徑 單元整體教學是一種新型的教學模式，教師需要將單元作為一個結(jié)構體，根據(jù)單元的教學目標整合教學內(nèi)容，形成一個相互關聯(lián)的整體，從而實施系統(tǒng)化的教學。在單元整體教學模式下，教師會將單元內(nèi)的零散知識點進行整合，將其納入整體教學，通過創(chuàng)設情境等方式幫助...
關注助學系統(tǒng)　落實語文要素 助學系統(tǒng)是一系列旨在輔助學生高效學習的教學工具和資源，它能顯著提高課堂教學效率。以部編版小學第三學段語文教材為例，其助學系統(tǒng)包括單元導語、課文教學提示、課后習題等多個方面，反映了教材編寫者的綜合設計思路，能引導學生形成正確的學習方法，增強學...
利用古詩文校本課程塑造小學生品格的實踐探究 開發(fā)與建設古詩文校本課程能發(fā)揮語文與德育的協(xié)同效應，促使小學生獲得良好的浸潤教育，塑造端正的人格品質(zhì)，并引導他們樹立正確的價值觀。基于此，文章從古詩文校本課程的開發(fā)、目標、內(nèi)容、模式、評價等多個方面出發(fā)，探討了利用古詩文校本課程塑造小學生品...
創(chuàng)設小學低段學生口語交際情境的探索 口語交際是一種使用口頭語言和非口頭語言進行思想交流、信息傳遞及思想和情感表達的活動，它是語文教學的重要組成部分?！读x務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）提出，要引導學生“初步學會用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往”...
德潤文心　詩意耕耘 黨的二十大報告提出，“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。初中階段是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，語文教學作為人文教育的重要組成部分，應貫徹落實立德樹人根本任務，承擔起培...
新課標視角下初中語文跨學科教學的原則與策略 隨著《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）的發(fā)布，初中語文教學迎來了新的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)。新課標強調(diào)以學生為主體的教學理念，提倡跨學科融合的教學方法，致力于提升學生的綜合素養(yǎng)。跨學科教學涉及將不同學科的知識進行有效融合...
聾校初中語文群文閱讀教學的策略 在素質(zhì)教育背景下，語文閱讀教學的重要性日益凸顯。初中階段是提高學生閱讀理解能力和提升學生語文核心素養(yǎng)的關鍵階段。在這一階段，聾校初中語文教師應根據(jù)學生的特殊需求，充分考慮學生的實際情況，以學生為中心開展群文閱讀教學活動，并通過運用多樣化的教...
新課標下基于英語學習活動觀的小學英語閱讀教學設計 《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）強調(diào)，教師在小學英語閱讀教學中應重視語言知識的傳授，并致力于提升學生的綜合素養(yǎng)，激發(fā)學生的閱讀興趣。英語學習活動觀倡導構建多層次學習框架，包括三個核心層次：感知理解、應用實踐和遷...
將文化意識融入小學英語閱讀教學的探究 作為全球廣泛使用的語言之一，英語在學生教育中占據(jù)了重要地位。隨著時代的發(fā)展，英語教學更傾向于在具體的情境中進行，從而提升學生的英語核心素養(yǎng)，全面實現(xiàn)培養(yǎng)學生的語言能力、學習能力、文化意識、思維品質(zhì)的教學目標。特別是在培養(yǎng)學生的文化意識和提高...
游戲碰撞　快樂語法 在小學英語教學中，語法教學占據(jù)著重要的地位。語法構成了語言的基礎架構，是形式、意義與應用三者統(tǒng)一的體現(xiàn)。在小學英語課程中，語法知識是教學的核心內(nèi)容之一，涵蓋了詞法和句法兩個方面，學生對語法知識的掌握程度，直接關系到他們的語言運用和表達能力。...
融合教育背景下提高小學英語隨班就讀教學質(zhì)量的策略 在我國小學教育中，隨班就讀已經(jīng)成為一種常見的教學模式。然而，當前小學英語隨班就讀的教學效果并不理想。文章提出了一系列策略，以期提高小學英語隨班就讀的教學質(zhì)量。一、優(yōu)化課堂管理，營造良好的學習氛圍隨班就讀作為一種特殊的教育模式，其成功實施...
家校共育視角下培養(yǎng)小學生英語閱讀能力的路徑 在當前全球化背景下，英語作為國際通用語言的重要性日益凸顯。對于小學生而言，培養(yǎng)其英語閱讀能力不僅是語言學習的核心環(huán)節(jié)，還是認知與思維發(fā)展的關鍵路徑。家庭與學校作為學生成長過程中兩個重要的教育場所，各自扮演著不可替代的角色。雙方的通力合作與協(xié)...
新課標下初中英語智慧課堂的構建研究 信息技術的快速發(fā)展與《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）的深入貫徹，為初中英語教學帶來了前所未有的挑戰(zhàn)與機遇。智慧課堂是一種新的教學模式，它充分利用了現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，整合了教學資源，創(chuàng)新了教學手段和方法，為初中...
初中英語課堂中互動式教學的應用 互動式教學作為教育領域的趨勢，正引領著教育改革的浪潮。該教學法強調(diào)以學生為核心，倡導學生主動參與，以增強學生的學習成效。在互動式教學中，教師的角色由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者和協(xié)助者。教師應引導學生自主探究，培養(yǎng)其合作意識，提高...
核心素養(yǎng)視角下初中英語閱讀教學實踐 閱讀教學是初中英語教學的重要組成部分。通過英語閱讀教學，教師不僅能拓寬學生的視野，還能讓學生在閱讀過程突破時間和空間的限制，深入了解不同國家的歷史、風土人情、社會制度和價值觀念。在核心素養(yǎng)視角下，初中英語教師在開展英語閱讀教學時，應基于英語...
實施支架式教學增強初中英語閱讀教學效果 閱讀在初中英語教學中占據(jù)重要地位，因此，初中英語教師必須對閱讀教學予以高度重視，并根據(jù)學生的實際學習能力和需求，創(chuàng)新英語閱讀教學方法，以提高初中英語閱讀教學的效率和質(zhì)量?！读x務教育英語課程標準（2022年版）》提出了培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)的目...
新課改背景下初中英語單元主題教學活動的實施策略 新課程改革標志著我國教育領域的重大革新，也對傳統(tǒng)教學模式提出了挑戰(zhàn)。在此背景下，教育工作者致力于探索適應時代發(fā)展要求的新型教學模式與方法，其中，單元主題教學法憑借其獨特優(yōu)勢被廣泛應用。該方法強調(diào)以學生為核心，鼓勵學生在實際語境中主動探索、構...
單元整體視角下初中英語讀寫結(jié)合教學的策略 在初中英語教學中，讀和寫是兩項核心技能，二者相輔相成，共同促進著學生語言的發(fā)展。然而，傳統(tǒng)的英語教學模式往往將閱讀和寫作教學分開處理，這不僅影響了學生的學習效率，還使學生難以將所學知識有效運用于實際情境中。初中英語教學的一個重要目標就是培養(yǎng)...
談談初中道德與法治課程與學校德育活動的有機融合 在初中階段，道德與法治不僅是培養(yǎng)學生人文精神的重要學科，還是學校開展德育工作的主要陣地。在教學實踐中，教師應充分發(fā)揮學科的獨特優(yōu)勢，深入挖掘教材中的德育資源，并巧妙地將其融入教學的各個環(huán)節(jié)，以引導學生形成正確的道德觀念并樹立遠大的人生目標。...
核心素養(yǎng)視域下初中道德與法治作業(yè)設計的優(yōu)化策略 隨著新課程改革的深入實施，核心素養(yǎng)教育理念應運而生。《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）明確提出了道德與法治學科核心素養(yǎng)的五個維度，即政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識。為積極響應并有效落實這一...
基于核心素養(yǎng)的高中政治深度學習的教學策略 基于核心素養(yǎng)的高中政治深度學習的教學核心目標在于培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)新意識和社會責任感等能力和品質(zhì)，進而使其在掌握政治知識的基礎上，形成獨立思考和解決問題的能力。深度學習能幫助學生深化對政治知識的理解，提高對政治本質(zhì)的洞察力和對社會問題...

“故事育德”視角下培養(yǎng)小學生品德的探索 “故事育德”是指將故事作為教育手段，利用故事背景、人物和內(nèi)容創(chuàng)設教育情境，改變學生的思維方式，促進其行為的內(nèi)化。通過閱讀和反思故事等一系列活動，學生能提高道德判斷和選擇能力，端正自身言行，發(fā)展綜合素質(zhì)。在小學班級管理中，教師應避免直接灌輸理...
中職學前教育專業(yè)學前兒童衛(wèi)生保健課程的教學策略 學前教育專業(yè)在當代社會中承擔著至關重要的職責。隨著社會對幼兒早期教育重視程度的提高，確保學前教育專業(yè)學生的培養(yǎng)質(zhì)量成為保障兒童健康成長與全面發(fā)展的基石。在學前教育領域，學前兒童衛(wèi)生保健課程是不可或缺的核心內(nèi)容。學前兒童正處于身心發(fā)展的關鍵時...
人本管理理論下小學生安全教育的開展 安全教育是一項重要教育實踐活動，旨在提高學生對突發(fā)事件的應對能力、安全防范能力和自我保護能力，并致力于塑造學生良好的心理健康狀態(tài)。對于小學班主任而言，積極且有效地實施安全教育，不僅是保障學生身心健康的必要措施，還是減少突發(fā)事件對學生造成潛在...
中職特殊需求學生的心理健康教育方式探究 中職特殊需求學生正處于青春期這一身心發(fā)展的階段，在此階段，他們展現(xiàn)出強烈的獨立意識、復雜的情感波動，以及迷茫、焦躁等心理狀態(tài)，他們更加重視與同齡人的交往，但同伴間的沖突也隨之增多。由于先天條件限制，特殊需求學生高層級神經(jīng)發(fā)育不完全，自控能力...
基于愛心普惠理念的幼兒教師情緒管理策略 情緒管理不僅是一種生活方式，還是一種深層次的精神追求。幼兒教師不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還要秉持與時俱進的精神，勇于挑戰(zhàn)自我設定的理想目標，這樣才能確保將情緒管理的實踐貫穿日常教學的方方面面，進而促進個人成長與專業(yè)發(fā)展。通過實施基于愛心普惠...
職業(yè)本科教育師資隊伍建設及高質(zhì)量發(fā)展的探索 在國家“雙高計劃”建設的背景下，職業(yè)本科院校的教學改革持續(xù)深入。為了實現(xiàn)職業(yè)本科院校培養(yǎng)技能型人才的目標，充分發(fā)揮職業(yè)本科院校服務地方經(jīng)濟發(fā)展的作用，職業(yè)本科院校不僅要強化產(chǎn)學研的融合與信息化建設，還要重視提高教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)和教學能力，...
中等職業(yè)教育會計專業(yè)產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展的研究 當前，會計專業(yè)是很多中等職業(yè)學校（以下簡稱“中職學?！保┑臒衢T專業(yè)，但其近年來的就業(yè)形勢不容樂觀。無論是課堂教學還是實習模式，都存在諸多問題，如何突破瓶頸，提高會計專業(yè)的教學質(zhì)量，成為需要解決的重要課題。會計專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，其教...