教育實(shí)踐與研究·理論版

2024年08期

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本刊辦刊宗旨是：著眼于新世紀(jì)我國(guó)教育改革和發(fā)展的新勢(shì)，全國(guó)貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面做好三個(gè)服務(wù)，即：為中小學(xué)、幼兒園... 展開(kāi)

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家校共育齊步走 教育要順應(yīng)時(shí)代要求，服務(wù)社會(huì)發(fā)展。新時(shí)代實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)需要高質(zhì)量的教育支撐。信息時(shí)代的多源資訊、生活方式的差異交融，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)、育人理念產(chǎn)生了深刻影響，也引發(fā)了學(xué)校教育的新思考。實(shí)踐證明，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、發(fā)展素...

新時(shí)代中小學(xué)國(guó)家安全教育實(shí)施對(duì)策研究 摘要：隨著全球化的深入發(fā)展和信息技術(shù)的快速進(jìn)步，國(guó)家安全問(wèn)題日益復(fù)雜多變，對(duì)中小學(xué)國(guó)家安全教育提出了新的挑戰(zhàn)?；诋?dāng)前中小學(xué)國(guó)家安全教育現(xiàn)狀，各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校要深刻理解，準(zhǔn)確把握中小學(xué)國(guó)家安全教育的意義，通過(guò)構(gòu)建完善的國(guó)家安...
構(gòu)建人工智能支持的基礎(chǔ)教育三級(jí)研修體系實(shí)踐探索 摘要：構(gòu)建人工智能支持的基礎(chǔ)教育三級(jí)研修體系，是落實(shí)“教—研—訓(xùn)”融合一體研修模式的重要舉措。秦皇島市海港區(qū)積極開(kāi)展“教—研—訓(xùn)融合一體、區(qū)—片—校三級(jí)運(yùn)行”研修體系的構(gòu)建以及主題研修活動(dòng)，著力打造區(qū)域教師研修發(fā)展共同體，以提升區(qū)域教...
跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、作用與實(shí)施路徑 摘要：隨著新課程方案的頒布，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)被明確為國(guó)家基礎(chǔ)課程改革方案的重要組成部分，通過(guò)厘清跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，明確跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)在基礎(chǔ)教育階段所產(chǎn)生的重要作用，闡明在日常教育教學(xué)中如何有效開(kāi)展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而落實(shí)學(xué)生核心...
縣域集體備課實(shí)施策略研究 摘要：備課是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是上好課的前提和基礎(chǔ)。在縣域內(nèi)開(kāi)展集體備課是提升縣域教育質(zhì)量均衡、高效發(fā)展的有效方式。在實(shí)施過(guò)程中通過(guò)構(gòu)建縣域、區(qū)域、學(xué)校三級(jí)教研組織體系，實(shí)現(xiàn)教師的全面參與。集體備課過(guò)程包括同學(xué)科、同年級(jí)教師的共...
論校長(zhǎng)需要培育的“五個(gè)視野” 摘要：隨著教育改革的不斷深化和全球教育的快速發(fā)展，校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和決策者，需要具備更加全面和深入的視野。在加強(qiáng)校長(zhǎng)培養(yǎng)和培訓(xùn)上，應(yīng)當(dāng)重視培育校長(zhǎng)的政治信念、政策法規(guī)、教育學(xué)術(shù)、國(guó)內(nèi)教育和國(guó)際教育等五個(gè)視野，幫助校長(zhǎng)“擇高...
農(nóng)村高中課堂現(xiàn)狀分析與應(yīng)對(duì)策略研究 摘要：在我國(guó)教育改革的深入推進(jìn)下，新課程改革已取得顯著進(jìn)展，但城鄉(xiāng)教育差距的問(wèn)題依舊突出。盡管教育者們致力于以人為本、為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)理念，農(nóng)村高中的課堂教學(xué)仍存在一些問(wèn)題，阻礙教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。為深入了解這些問(wèn)題并尋求解決方案...
校本課程開(kāi)發(fā)與學(xué)校特色發(fā)展的實(shí)踐研究 摘要：校本課程開(kāi)發(fā)是當(dāng)前教育改革的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)校特色發(fā)展的重要途徑。通過(guò)對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的梳理和實(shí)踐案例的分析，發(fā)現(xiàn)校本課程開(kāi)發(fā)能夠有效促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，提升學(xué)校的教育教學(xué)水平。同時(shí)，基于實(shí)際案例總結(jié)出校本課程開(kāi)發(fā)的策略與建議，...
透視微課開(kāi)發(fā)的底層邏輯 摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，微課作為一種新型的教學(xué)模式，在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，中小學(xué)教師對(duì)微課已司空見(jiàn)慣，對(duì)微課設(shè)計(jì)制作的流程和技術(shù)也耳熟能詳，做微課、用微課已成為教學(xué)常態(tài)。然而，微課開(kāi)發(fā)也進(jìn)入了瓶頸期，出現(xiàn)了水平固化的現(xiàn)象。中小學(xué)教...
中小學(xué)教材地方元素融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的路徑 摘要：在新時(shí)代全面加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人背景下，教材承載著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要使命，挖掘中小學(xué)教材中的地方文化元素，將其融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育具有重要的理論與實(shí)踐價(jià)值。教師可通過(guò)分析教材中地方文化元素的內(nèi)涵、明確其在達(dá)成教學(xué)...
心理成長(zhǎng)導(dǎo)師制對(duì)促進(jìn)初中生心理健康發(fā)展的實(shí)踐研究 摘要：教育者不僅要傳道授業(yè)解惑，更要喚醒學(xué)生的內(nèi)心。因此教育者要主動(dòng)了解學(xué)生并與其建立良好的關(guān)系，而陪伴則是途徑和方法。初中心理成長(zhǎng)導(dǎo)師是學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的重要支持者和指導(dǎo)者，通過(guò)課題研究深入探討初中心理成長(zhǎng)導(dǎo)師制落實(shí)的具體內(nèi)容和方法...
基于調(diào)查分析的初中生物理學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析 摘要：采用與“云教AI”對(duì)話、學(xué)生試做反饋、專家建議等方式編制相關(guān)問(wèn)卷，對(duì)河北省12所城鄉(xiāng)學(xué)校的初中生進(jìn)行調(diào)查，并從調(diào)查數(shù)據(jù)中深入了解初中生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理狀態(tài)和需求?；诖嬖诘膯?wèn)題和學(xué)生期待，學(xué)校及教師應(yīng)依據(jù)教育心理學(xué)和《義務(wù)...
積極心理學(xué)在農(nóng)村留守兒童心理品質(zhì)培養(yǎng)方面的應(yīng)用 摘要：近年來(lái)，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)的變遷，農(nóng)村留守兒童問(wèn)題日益凸顯。他們長(zhǎng)時(shí)間與父母分離，缺乏足夠的關(guān)愛(ài)和陪伴，常常面臨心理困境和成長(zhǎng)難題。積極心理學(xué)作為一種關(guān)注個(gè)體積極心理特質(zhì)和力量的科學(xué)，為培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童積極品質(zhì)提供了新...
中小學(xué)勞動(dòng)育人模式的實(shí)踐與探索 摘要：在新時(shí)代背景下，勞動(dòng)教育面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。以石家莊市第一中學(xué)為例，深入探討在新時(shí)代條件下如何開(kāi)展勞動(dòng)教育。研究指出，中學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合自身辦學(xué)特色與學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)情，構(gòu)建符合新時(shí)代要求的勞動(dòng)育人格局。具體而言，學(xué)校需要樹(shù)立全...
文物在跨學(xué)科教學(xué)中的美育研究 摘要：新時(shí)代對(duì)美育提出了更高的要求，文物中蘊(yùn)含著獨(dú)特的美育內(nèi)容和深厚的美育情感，是學(xué)校美育的有效補(bǔ)充。教師可利用文物中的美學(xué)內(nèi)容進(jìn)行美育，通過(guò)挖掘文物背后的文化內(nèi)涵、傳統(tǒng)技藝、知識(shí)理論，結(jié)合文學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)、歷史、藝術(shù)等多學(xué)科進(jìn)行實(shí)踐...
基于幼兒發(fā)展的“五位一體”教師培訓(xùn)模式構(gòu)建 摘要：在傳統(tǒng)的幼兒教師培訓(xùn)中，培訓(xùn)的設(shè)計(jì)和組織實(shí)施者更多關(guān)注培訓(xùn)形式、參訓(xùn)對(duì)象好惡、參訓(xùn)學(xué)員收獲等方面的內(nèi)容，而較少涉及對(duì)于培訓(xùn)后參訓(xùn)教師在教學(xué)行為方面的改變，以及這些改變能否對(duì)幼兒產(chǎn)生符合其身心發(fā)展規(guī)律的、有益的、正方向的引領(lǐng)或影響...
基于家園共育的幼小銜接路徑研究 摘要：幼小銜接階段是兒童教育過(guò)程中的重要時(shí)期，對(duì)兒童的全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響?？茖W(xué)推進(jìn)幼小銜接工作，能確保兒童順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，這關(guān)乎兒童的終身學(xué)習(xí)路徑發(fā)展。為改善當(dāng)前我國(guó)幼小銜接教育現(xiàn)狀，在對(duì)日本、美國(guó)、挪威等國(guó)家幼小銜接...
基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化構(gòu)建學(xué)前教法課程模式 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神瑰寶，蘊(yùn)含著豐富的人文關(guān)懷、審美價(jià)值和道德規(guī)范。為培育有志中國(guó)娃，促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，學(xué)前教育專業(yè)教法課程應(yīng)以中華核心理念為目標(biāo)、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化載體為內(nèi)容，基于中華優(yōu)秀教育理念設(shè)計(jì)流...
實(shí)施多元體育評(píng)價(jià)促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng) 摘要：在幼兒教育中，體育活動(dòng)是不可或缺的一部分，它不僅能夠鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，還能促進(jìn)幼兒社交、情感和認(rèn)知能力的發(fā)展。然而，傳統(tǒng)的體育評(píng)價(jià)方式往往只關(guān)注幼兒的體能水平，而忽視其他方面的評(píng)價(jià)?；诖?，唐山市豐潤(rùn)區(qū)浭陽(yáng)樂(lè)郡幼兒園積極探索實(shí)...

試論課程思政的教育理念、實(shí)踐基礎(chǔ)和價(jià)值意蘊(yùn) 摘要：在新時(shí)代的教育改革呼喚中，課程思政順勢(shì)而生。在立德樹(shù)人根本任務(wù)的指引下，從知識(shí)傳授與思政育人統(tǒng)一、政治立場(chǎng)與學(xué)術(shù)指向統(tǒng)一、育合格人與育優(yōu)秀才統(tǒng)一闡述課程思政的教育理念，在此基礎(chǔ)上提出，將課程思政的教育理念應(yīng)用于學(xué)科知識(shí)點(diǎn)中滲透和...
扎根校園陣地筑牢國(guó)家安全屏障 摘要：新形勢(shì)下學(xué)校國(guó)家安全工作永遠(yuǎn)沒(méi)有“休止符”，只有“進(jìn)行時(shí)”。研究針對(duì)新時(shí)代背景下學(xué)校國(guó)家安全工作的挑戰(zhàn)，提出持續(xù)完善國(guó)家安全教育保障體系、推進(jìn)大中小學(xué)國(guó)家安全教育一體化建設(shè)、保障師資供給以及探索教學(xué)路徑等策略以期增強(qiáng)學(xué)生國(guó)家安全...
小學(xué)生生命安全教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究 摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育的不斷進(jìn)步，小學(xué)生的生命安全問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注。然而，近年來(lái)小學(xué)生安全事故頻發(fā)，學(xué)校生命安全教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，因此，加強(qiáng)小學(xué)生生命安全教育，提高小學(xué)生生命安全意識(shí)迫在眉睫。通過(guò)對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)等多...
從學(xué)習(xí)雷鋒精神談少先隊(duì)輔導(dǎo)員開(kāi)展德育工作的實(shí)踐探索 摘要：少先隊(duì)輔導(dǎo)員做為少先隊(duì)員的親密朋友和指導(dǎo)者，是學(xué)校德育工作的重要力量。通過(guò)對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員職責(zé)的深入分析，強(qiáng)調(diào)少先隊(duì)輔導(dǎo)員樹(shù)立服務(wù)意識(shí)的重要性，以及如何結(jié)合時(shí)代潮流來(lái)傳承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神。少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)采取創(chuàng)新的教育方法，如組織教育...

中小學(xué)心理健康教育協(xié)同育人體系構(gòu)建研究 摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展和變革，中小學(xué)生的心理健康問(wèn)題日益突出，成為教育領(lǐng)域的重要議題。中小學(xué)心理健康作為學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，需要得到足夠的重視與關(guān)注。在探究中小學(xué)心理健康教育提質(zhì)增效實(shí)踐模式中，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建基于家、校、社協(xié)同育人...
運(yùn)用積極心理效應(yīng)助力寄宿制高中班級(jí)管理 摘要：近年來(lái)，眾多高中學(xué)校選擇全員寄宿的辦學(xué)模式，以期實(shí)現(xiàn)更高水平的育人效果及優(yōu)異的升學(xué)成績(jī)。這種模式能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加穩(wěn)定和專注的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律性和獨(dú)立性。在此背景下，心理效應(yīng)的運(yùn)用顯得尤為重要。通過(guò)分析心理效應(yīng)的定...
心理健康教育視域下培養(yǎng)初中生情緒智商的策略 摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，初中生面臨諸多心理壓力和情緒挑戰(zhàn)，情緒智商的培養(yǎng)已成為教育和心理健康領(lǐng)域的任務(wù)之一。情緒智商不僅關(guān)乎個(gè)體的情緒認(rèn)知和管理能力，更直接影響著其學(xué)業(yè)成就、人際關(guān)系以及生活質(zhì)量。通過(guò)心理健康教育可以...
兒童心理健康問(wèn)題產(chǎn)生原因及干預(yù)措施 摘要：兒童時(shí)期是個(gè)體心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，此期間的心理健康狀況對(duì)兒童的長(zhǎng)期發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。影響兒童心理健康成長(zhǎng)的因素包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、個(gè)體因素、人際關(guān)系等。家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童心理健康有重要作用，應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)家庭教育、優(yōu)化學(xué)...

信息技術(shù)支持下的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)用 摘要：黨的十八大以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)步入新時(shí)代，信息科技與教育教學(xué)深度融合，為育人方式和教研模式帶來(lái)新的機(jī)遇。在《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的指導(dǎo)下，教育工作者積極探索利用現(xiàn)代信息科技手段，構(gòu)建以素質(zhì)教育為目標(biāo)的中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)...

愛(ài)心潤(rùn)澤生命智慧引領(lǐng)成長(zhǎng) 摘要：新時(shí)期的班主任工作任重而道遠(yuǎn)。班主任需注重師生間的情感交流，架起互愛(ài)的橋梁；培養(yǎng)良好的班風(fēng)，樹(shù)起道德的旗幟；密切家庭和社會(huì)的聯(lián)系，形成三位一體育人網(wǎng)絡(luò)；選拔和培養(yǎng)班干部，發(fā)揮榜樣的作用；以人為本，實(shí)施班級(jí)自動(dòng)化管理。以愛(ài)心潤(rùn)澤生...
柔性管理模式在初中班級(jí)管理中的應(yīng)用策略 摘要：柔性管理模式追求和諧、交流、民主、自治，與初中生心理有更多的契合點(diǎn)。班主任應(yīng)深入研究班級(jí)管理實(shí)際，對(duì)初中生心理有正確的認(rèn)知，以提升柔性管理模式的運(yùn)行效率和品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。班主任可引入民主溝通機(jī)制、加強(qiáng)師生交流互動(dòng)、滲...
心理契約在小學(xué)班級(jí)管理中的建構(gòu) 摘要：隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的權(quán)威式管理模式已逐漸無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。心理契約理論作為一種關(guān)注個(gè)體與組織之間隱性、非正式期望和協(xié)議的理論，為小學(xué)班級(jí)管理提供了新的思路與方法。在小學(xué)班級(jí)管理中滲透心理契約管理機(jī)制，班主任要做好...
數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下中學(xué)教師實(shí)踐進(jìn)路的探索研究 摘要：隨著數(shù)字化信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為教育發(fā)展的首要任務(wù)之一。中學(xué)教師作為教育改革的主要參與者和實(shí)踐者，應(yīng)在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中發(fā)揮重要作用。中學(xué)教師需要了解數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時(shí)代背景和特征，找準(zhǔn)角色定位，重塑自身角色，并明確承擔(dān)教育數(shù)...
AI技術(shù)在中小學(xué)教育資源制作中的應(yīng)用分析 摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，AI技術(shù)已成為推動(dòng)教育創(chuàng)新的重要力量。在中小學(xué)教育資源制作領(lǐng)域，AI技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛，為教育的普及、公平與個(gè)性化發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持。借助AI技術(shù)，能實(shí)現(xiàn)智能化內(nèi)容生成、自動(dòng)化評(píng)估與反饋，并結(jié)合虛擬現(xiàn)...

做26℃人文管理助推幼兒園發(fā)展 摘要：幼兒園管理的核心是對(duì)教師的管理，一個(gè)適度的管理制度是加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)、提升教育質(zhì)量的重要手段。26℃人文管理的實(shí)施方法，強(qiáng)調(diào)人文管理在教師發(fā)展和幼兒園進(jìn)步中的重要性，旨在創(chuàng)造一個(gè)既不過(guò)于嚴(yán)格也不過(guò)于寬松的舒適環(huán)境，通過(guò)人性...
幼兒園手風(fēng)琴教學(xué)初探 摘要：手風(fēng)琴是一種攜帶方便、和聲豐富、音色多樣、伴奏靈活的樂(lè)器，幼兒容易上手，可以通過(guò)教學(xué)充分體現(xiàn)出手風(fēng)琴獨(dú)特的音樂(lè)魅力?；谑诛L(fēng)琴的特點(diǎn)及其在教學(xué)中的應(yīng)用情況，探討有效的教學(xué)方法激發(fā)幼兒對(duì)手風(fēng)琴學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)展適合幼兒的欣賞教學(xué)、游...
幼兒園功能性體育活動(dòng)開(kāi)展的對(duì)策探析 摘要：功能性體育活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)中的重要組成部分，對(duì)幼兒各種精細(xì)動(dòng)作、大動(dòng)作的發(fā)展以及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的影響，功能性活動(dòng)貫通于人的一生，幼兒功能性活動(dòng)更是人的基礎(chǔ)性動(dòng)作形成的開(kāi)端。幼兒園功能性體育活動(dòng)的開(kāi)展并不理想，為了更好地使...
“主題教學(xué)”背景下班級(jí)主題墻創(chuàng)設(shè)的價(jià)值 摘要：在“主題教學(xué)”背景下，幼兒園應(yīng)充分利用班級(jí)主題墻這一重要的教學(xué)資源，明確班級(jí)主題墻的教育價(jià)值，充分發(fā)揮主題墻的積極作用，為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幼兒園應(yīng)對(duì)主題墻的特點(diǎn)及其在幼兒園教學(xué)中的作用進(jìn)行深入分析，通過(guò)選擇引人入勝...
“崗課賽證融通”導(dǎo)向下課程優(yōu)化實(shí)踐探究 摘要：“崗課賽證綜合育人”是推動(dòng)新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，也是學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)新時(shí)代專業(yè)化高素質(zhì)幼兒教師的新模式。邯鄲幼兒師范高等?？茖W(xué)校以“幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)”課程為例，探索“崗課賽證”深度融合的實(shí)踐路徑與實(shí)施方法，積極發(fā)...

新課程新教材實(shí)施的探索與實(shí)踐 摘要：作為新課程、新教材實(shí)施國(guó)家級(jí)示范校，鹿泉一中以《“抱犢·立人·多元”課程實(shí)施規(guī)劃》為抓手，區(qū)縣普通高中課程建設(shè)目標(biāo)、課程體系、實(shí)施策略、運(yùn)行機(jī)制、示范輻射等要素進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，將課程方案轉(zhuǎn)...

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