基于幼兒發(fā)展的“五位一體”教師培訓(xùn)模式構(gòu)建

摘   要：在傳統(tǒng)的幼兒教師培訓(xùn)中，培訓(xùn)的設(shè)計(jì)和組織實(shí)施者更多關(guān)注培訓(xùn)形式、參訓(xùn)對(duì)象好惡、參訓(xùn)學(xué)員收獲等方面的內(nèi)容，而較少涉及對(duì)于培訓(xùn)后參訓(xùn)教師在教學(xué)行為方面的改變，以及這些改變能否對(duì)幼兒產(chǎn)生符合其身心發(fā)展規(guī)律的、有益的、正方向的引領(lǐng)或影響。為此，石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校嘗試構(gòu)建一套基于幼兒發(fā)展的、以“需求分析、方案制定、組織實(shí)施、考核評(píng)價(jià)、延伸跟蹤”為主線的“五位一體”新型培訓(xùn)模式，力求建立在遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律、滿足幼兒教學(xué)實(shí)際需求基礎(chǔ)上的教師培訓(xùn)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施，以追本溯源，真正實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)向切實(shí)提高教師專業(yè)水平和科學(xué)保教能力的轉(zhuǎn)變。（剩余5078字）