教學(xué)與管理(中學(xué)版)

2022年01期

收藏成功

微博空間微信

本刊系國家新聞出版總署“雙效期刊”、中文核心期刊、全國綜合教育類“核心期刊”、全國教育學(xué)院學(xué)報(bào)研究會“優(yōu)秀期刊”、北方優(yōu)... 展開

類型

月刊

類別

教育教學(xué)

定價(jià)

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥12.00 ￥7.29

原貌版試讀單本購買

政策工具在義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展中的價(jià)值分析及障礙突破 摘要：義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展是國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略決策，政策工具在義務(wù)教育從量的發(fā)展到質(zhì)的提升中發(fā)揮了重要的作用。然而，政策的制定和執(zhí)行中，人們對政策工具價(jià)值的理解，以及環(huán)境系統(tǒng)、政策集、政策網(wǎng)絡(luò)特征對政策工具影響的認(rèn)識還不充分。這勢必導(dǎo)致政策工...
“五育融合”視域下綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的樣態(tài)、特征及實(shí)施 摘要：“五育并舉，融合育人”已經(jīng)成為我國深化教育改革，推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的基本走向。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的一門必修課程，在“五育融合”育人的時(shí)代語境下被賦予了新的內(nèi)容、特點(diǎn)及其教學(xué)要求。本文基于“五...

中小學(xué)校園周邊不良商業(yè)行為的治理研究 摘要：當(dāng)前，由中小學(xué)校園周邊不良商業(yè)行為引起的各類隱患已然對學(xué)生的健康成長和學(xué)校的正常運(yùn)行造成威脅。在主體視域下深析其背后的成因，主要包括政府治理規(guī)制不完善、學(xué)校被動(dòng)性參與治理、家庭教育錯(cuò)位與缺失以及社會治理環(huán)節(jié)功利性強(qiáng)。為此，建議以政府行...
老城區(qū)初級中學(xué)管理權(quán)歸屬的思考 摘要：近年來，老城區(qū)初級中學(xué)的主管權(quán)要不要下放到區(qū)（縣級區(qū)）里，常常成為政府和教育界討論的重要議題。無疑，老城區(qū)的市屬初中的下放，對于明晰市、區(qū)政府教育職責(zé)，提高高中教育辦學(xué)水平，促進(jìn)縣域內(nèi)初中教育均衡發(fā)展具有一定的積極意義。但也存在一些問...

多方主體協(xié)同課后服務(wù)模式探究 摘要：依托“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境，協(xié)同中小學(xué)校、當(dāng)?shù)卣?、家長、第三方機(jī)構(gòu)、服務(wù)平臺等多方主體推進(jìn)課后服務(wù)是一種高質(zhì)高效的課后服務(wù)新模式。本文厘清了該模式的內(nèi)涵，以及該模式突顯出的服務(wù)高效化、監(jiān)督便捷化、數(shù)據(jù)精準(zhǔn)化等特征，闡釋了該模式中政府、學(xué)校...
中小學(xué)食堂宿舍管理的危機(jī)及其應(yīng)對 摘要：寄宿制學(xué)校承擔(dān)的功能已經(jīng)從單一教育教學(xué)轉(zhuǎn)向了教育與生活管理并重。學(xué)校管理從原來單一的課堂擴(kuò)展為“兩堂一舍”——課堂、食堂、宿舍。課堂的主要功能是學(xué)習(xí)文化知識，食堂和宿舍關(guān)注的是生活。由于硬件條件的限制以及學(xué)校退守課堂讓渡了后勤管理的主...

“學(xué)—研—導(dǎo)”項(xiàng)目式校本教研模式及其實(shí)施 摘要：教研工作是保障基礎(chǔ)教育質(zhì)量的重要支撐，也是教師專業(yè)發(fā)展、職業(yè)獲得感的重要源泉。文章倡導(dǎo)樹立“學(xué)—研—導(dǎo)”一體化教研理念，建構(gòu)三維立體教研網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新深度校本教研方式;指出項(xiàng)目式校本教研實(shí)施時(shí)以文化為引領(lǐng)、以問題為導(dǎo)向、以教師為主體、以活...
“雙減”政策下初中課堂教學(xué)的實(shí)踐響應(yīng) 摘要：“雙減”政策的實(shí)踐推進(jìn)要求初中課堂教學(xué)變革，因而我們亟須厘清“雙減”政策下初中課堂變革的基本指向、立場邊界和教師的實(shí)踐操作策略。以“雙減”政策為指導(dǎo)的初中課堂變革的基本目標(biāo)是保證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容高效完成，內(nèi)隱目標(biāo)是促進(jìn)實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展...

班級自主管理視域下初中小組合作模式的問題及對策 摘要：實(shí)踐表明，當(dāng)前初中小組合作模式仍存在分工不明確、合作形同虛設(shè)、認(rèn)識不充分、各組間存在惡性競爭、評價(jià)機(jī)制不健全、組員積極性差異明顯等問題。圍繞班級自主管理，為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性與自主性，須從構(gòu)建動(dòng)態(tài)組員調(diào)整機(jī)制、明晰小組合作行為要求、完...
高中美術(shù)藝考生的應(yīng)考心理分析及調(diào)適 摘要：良好的應(yīng)考心理是考試成功的基石之一。藝考生應(yīng)考心理直接影響其成長進(jìn)步。文章通過分析高中美術(shù)藝考生的應(yīng)考心理現(xiàn)象，提出解決高中美術(shù)藝考生的心理問題和心理障礙的策略，建議從擺正心態(tài)、激發(fā)熱情、調(diào)整情緒、加強(qiáng)交流和就業(yè)規(guī)劃五個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生...

基于選文功能分類的群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)理路 摘要：從選文功能類型出發(fā)，全面而系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是切實(shí)開展群文閱讀教學(xué)，打破當(dāng)前群文閱讀教學(xué)理論“空轉(zhuǎn)”困局的有效策略。在合理定位選文功能類型的基礎(chǔ)上，遵循“課程先行”、博觀約取、容量適中等群文聚合原則，可以設(shè)計(jì)出四種群文閱讀教學(xué)基本范型...
深度學(xué)習(xí)視域下初中語文課堂結(jié)尾目標(biāo)的達(dá)成 摘要：初中語文課堂結(jié)尾是課堂教學(xué)的重要組成部分，但實(shí)際教學(xué)中往往沒有引起教師足夠的重視。深度學(xué)習(xí)視域下的語文課堂結(jié)尾有其重要的教學(xué)價(jià)值，值得教師深度挖掘。通過深入挖掘，實(shí)現(xiàn)教材文本二度開發(fā)，積極拓展適度延伸課程，升華內(nèi)涵促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展，在...
問題解決學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)建模教學(xué)中的實(shí)踐 摘要：基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的數(shù)學(xué)建模教學(xué)強(qiáng)調(diào)“情境”與“知識”應(yīng)服務(wù)于“現(xiàn)實(shí)問題”的提出與解決。在數(shù)學(xué)建模教學(xué)中創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，采取問題解決學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)理論性知識解決真實(shí)問題的過程中，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究習(xí)得程序性知識和過程性知識，...
指向?qū)W科核心素養(yǎng)的英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)研究 摘要：指向?qū)W科核心素養(yǎng)的高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)受到越來越多的關(guān)注。教師在教學(xué)中可將英語學(xué)科核心素養(yǎng)理念通過分解層級目標(biāo)、創(chuàng)建多模態(tài)資源、歸納整合新知等方法融入單元整體教學(xué)中，以發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：英語學(xué)科核心素養(yǎng) 單元...
凸顯思維能力發(fā)展的英語報(bào)刊閱讀課作業(yè)設(shè)計(jì) 摘要：本文結(jié)合初中英語報(bào)刊閱讀教學(xué)實(shí)踐，針對報(bào)刊閱讀課作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的形式枯燥、內(nèi)容機(jī)械、評價(jià)單一等問題，分析了作業(yè)設(shè)計(jì)原則，以案例的形式介紹了如何在作業(yè)設(shè)計(jì)中發(fā)展學(xué)生的思維能力，提出了語篇分析類作業(yè)、圖文結(jié)合類作業(yè)和綜合實(shí)踐類作業(yè)的設(shè)計(jì)策...
聚焦大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的政治學(xué)科校本教研 摘要：大單元教學(xué)設(shè)計(jì)是一種將課程設(shè)計(jì)系統(tǒng)優(yōu)化，以一個(gè)大單元為整體進(jìn)行結(jié)構(gòu)化、有序化和優(yōu)化趨向的教學(xué)設(shè)計(jì)。政治學(xué)科的校本教研從編制單元規(guī)劃、設(shè)置教學(xué)議題、創(chuàng)設(shè)探究情境、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)四個(gè)方面聚焦大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，改變了學(xué)科知識點(diǎn)的碎片化教學(xué)和校本...
中學(xué)歷史深度教學(xué)的制約因素及其破解 摘要：真理與價(jià)值的緯度之缺、可信與實(shí)信的耦合偏差、大全與精專的悖反對立是中學(xué)歷史教學(xué)在設(shè)問、史料與范式上存在的主要問題，這些問題事實(shí)上構(gòu)成了中學(xué)歷史深度教學(xué)落實(shí)的制約因素。這些問題的破解，需要我們堅(jiān)持求真與求解的共生、精選與細(xì)審的并用、廣度...
高中學(xué)生物理深度學(xué)習(xí)的間接興趣及其培育 摘要：間接興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要“動(dòng)力源”之一。要使高中生的物理學(xué)習(xí)更具動(dòng)力、韌勁和深度，必須高度重視學(xué)生間接興趣的培育。在物理教學(xué)中，基于教育心理學(xué)的視角，通過誘因刺激、激活需要、優(yōu)化動(dòng)機(jī)，可以有效地培育學(xué)生的間接興趣，促使學(xué)生的物理深...

中考“二選一”文題評價(jià)引入等級賦分的研究 摘要：近年來，“二選一”文題在中考中被廣泛使用。然而，兩道文題的差異性較大、文題評價(jià)的一致性不足、糾偏機(jī)制的科學(xué)性缺位，使得“二選一”文題評價(jià)有失科學(xué)與公平。而科學(xué)與公平是“二選一”文題理應(yīng)堅(jiān)持的基本倫理。這就亟須引入糾偏機(jī)制。等級賦分作為...
單元學(xué)習(xí)效果評價(jià)模型的建構(gòu)與應(yīng)用 摘要：隨著普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）的頒布和新版普通高中數(shù)學(xué)教科書的使用，傳統(tǒng)以“單元測試”為主的評價(jià)方式已不能滿足促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)提升的需要。單元學(xué)習(xí)效果評價(jià)模型以SOLO理論為基礎(chǔ)，依據(jù)新版課程標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)評價(jià)維度和教科...
中考化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)題評價(jià)改革與教學(xué)策略研究 摘要：深度剖析中考化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)題，從知識內(nèi)容、能力體系、實(shí)測難度變化、題型特點(diǎn)等四個(gè)維度對基本實(shí)驗(yàn)題進(jìn)行評價(jià)探究。結(jié)合部分省市具體試題，從關(guān)注具體實(shí)驗(yàn)情境、幫助學(xué)生建構(gòu)思維模型、注重科學(xué)研究與實(shí)踐等方面研究教學(xué)策略。從立德樹人、學(xué)科特色與基...
高中生物學(xué)業(yè)水平合格性考試試題參數(shù)指標(biāo)體系構(gòu)建及命題建議 摘要：文章以SOLO分類理論為基礎(chǔ)，以普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）為依據(jù)，構(gòu)建了包含知識內(nèi)容和思維結(jié)構(gòu)水平兩個(gè)指標(biāo)的高中生物學(xué)業(yè)水平合格性考試試題參數(shù)指標(biāo)體系，并提出相關(guān)建議，為考試命題提供參考。關(guān)鍵詞：高中生物 ...

英國中小學(xué)校長培訓(xùn)評價(jià)的基本經(jīng)驗(yàn)及啟示 摘要：20世紀(jì)80年代以來，英國把中小學(xué)校長的專業(yè)培訓(xùn)與發(fā)展放在越來越重要的位置，中小學(xué)校長的專業(yè)化發(fā)展水平呈現(xiàn)持續(xù)提升的態(tài)勢，逐步形成了以培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)培訓(xùn)評價(jià)為特色的中小學(xué)校長發(fā)展體系。從英國中小學(xué)校長培訓(xùn)的職前、資格證、入職、在職培訓(xùn)...