教學(xué)與管理(中學(xué)版)

2025年01期

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本刊系國家新聞出版總署“雙效期刊”、中文核心期刊、全國綜合教育類“核心期刊”、全國教育學(xué)院學(xué)報研究會“優(yōu)秀期刊”、北方優(yōu)... 展開

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基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的理論內(nèi)涵、邏輯架構(gòu)與實踐路徑 摘要中國式現(xiàn)代化作為新時代黨中央針對國家發(fā)展作出的戰(zhàn)略部署，指引著當(dāng)前我國各領(lǐng)域的變革發(fā)展。中國式教育現(xiàn)代化作為其中一環(huán)，需要錨定“高質(zhì)量發(fā)展”這一首要任務(wù)。而基礎(chǔ)教育作為教育系統(tǒng)的基石，應(yīng)在中國式教育現(xiàn)代化進(jìn)程中充分發(fā)揮支柱...

數(shù)字賦能鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化的實然困境與優(yōu)化路徑 摘要以數(shù)字賦能為發(fā)展契機(jī)，推進(jìn)鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化是中國式教育現(xiàn)代化的必然要求，也是鄉(xiāng)村全面振興的重要依托。在教育領(lǐng)域，數(shù)字技術(shù)蘊(yùn)含著驅(qū)動鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化發(fā)展的重要價值，能夠有效擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋范圍、變革鄉(xiāng)村教育形態(tài)、推動鄉(xiāng)土文...
新高考背景下深化高中教育教學(xué)改革應(yīng)重視的幾個問題 摘要自2014年新高考改革啟動以來，已在全國29個省市逐步推進(jìn)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，新高考在實際推進(jìn)中給普通高中傳統(tǒng)的教育、教學(xué)和管理帶來了諸多壓力與挑戰(zhàn)，這突出表現(xiàn)為：“選課走班制”在實際推行中存在許多堵點；“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”面臨著...

新質(zhì)人才需求背景下學(xué)校教育供給變革研究 摘要新質(zhì)生產(chǎn)力的蓬勃發(fā)展呼喚新質(zhì)人才并為其培養(yǎng)提供了重要的時域與場域，面向新質(zhì)人才需求的學(xué)校教育供給變革成為教育的基礎(chǔ)性命題。當(dāng)前面向新質(zhì)人才需求的學(xué)校供給變革存在“傳統(tǒng)型”供給主體與“新質(zhì)型”主體需求、“標(biāo)準(zhǔn)化”供給內(nèi)容與“...
高品質(zhì)學(xué)校的內(nèi)涵結(jié)構(gòu)、建設(shè)困境與突破路徑 摘要高品質(zhì)學(xué)校的創(chuàng)建既是區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的基本組成，也是助推教育強(qiáng)國、人才強(qiáng)國建設(shè)的實踐基礎(chǔ)。綜合來看，學(xué)校內(nèi)部維度的高品質(zhì)是一種過程取向以及主觀層面的高品質(zhì)，外部維度的高品質(zhì)是一種結(jié)果取向以及客觀層面的高品質(zhì)，高品質(zhì)學(xué)校包...

指向高質(zhì)量課堂的聽評課量表設(shè)計及其關(guān)鍵問題 摘要在建設(shè)高質(zhì)量課堂的時代背景下，重新設(shè)計課堂聽評課框架與維度，有助于倒逼教師專業(yè)成長，反促課堂提質(zhì)增效。在深刻反思現(xiàn)有聽評課量表存在不足、尤其是缺乏科學(xué)量化標(biāo)準(zhǔn)的前提下，重新設(shè)計的旨在提升課堂質(zhì)量的聽評課量表主要包括2個觀察...
基于虛擬教研室開展智慧教研的價值、困境及路徑 摘要步入數(shù)字教育時代，以虛擬教研室為服務(wù)平臺，智慧教研為核心驅(qū)動的新質(zhì)教育形態(tài)受到教研工作者的廣泛關(guān)注。以虛擬教研室的構(gòu)成要素、功能模塊為內(nèi)涵和技術(shù)基礎(chǔ)，并從教師與教育管理的角度闡述了基于虛擬教研室的智慧教研的價值意蘊(yùn)，同時解...

圈層化網(wǎng)絡(luò)社群對青少年的倫理挑戰(zhàn)及其應(yīng)對 摘要青少年在網(wǎng)絡(luò)空間構(gòu)筑了基于共同興趣和偏好的“新社群”。網(wǎng)絡(luò)社群內(nèi)部的圈層化趨勢加強(qiáng)了青少年之間的聯(lián)系與共鳴，在一定程度上重塑了他們的社會認(rèn)知和倫理判斷。然而，這種圈層化也帶來了新型場域?qū)惱砜臻g的沖擊、圈層區(qū)隔對倫理關(guān)系的...

新教材背景下中小學(xué)教師教材執(zhí)行力探賾 摘要在2024年秋季學(xué)期新教材啟用的背景下，中小學(xué)教師的教材執(zhí)行力對于構(gòu)建高質(zhì)量教材體系具有重要的現(xiàn)實意義，對于引領(lǐng)教材改革、落實培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)及促進(jìn)教材創(chuàng)新發(fā)展發(fā)揮著關(guān)鍵作用。當(dāng)前，教師的教材執(zhí)行力主要體現(xiàn)在教材執(zhí)行前的認(rèn)...
北師大版初中數(shù)學(xué)新教材的特色及變化分析 摘要深刻理解和準(zhǔn)確解讀教材是有效使用教材的前提。北師大版初中數(shù)學(xué)新教材遵循“教育本位”的教材編寫理念，在章首語、欄目設(shè)置、問題解決、習(xí)題設(shè)計和素材選取上各具特色；教材整體采用跨領(lǐng)域混編、螺旋式上升和小結(jié)整合式的編寫模式，著重凸...
人教版初中物理新教材“問題”欄目情境分析與教學(xué)建議 摘要人教版初中物理新教材在每章節(jié)伊始新增設(shè)的“問題”欄目是本次教科書更新的特色與亮點，蘊(yùn)含著豐富的情境教學(xué)資源。研究發(fā)現(xiàn)，人教版初中物理新教材“問題”欄目的情境設(shè)置有如下特點：以真實情境激活生活經(jīng)驗，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)動機(jī)；以劣...
人教版初中化學(xué)新教材語境變化分析與啟示 摘要 2024年人教版義務(wù)教育化學(xué)教材在繼承傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上有所發(fā)展和創(chuàng)新。從新教材的“本土化語境”“思辨性語境”“人民性語境”三個方面進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)新教材的“本土化語境”進(jìn)一步強(qiáng)化，“思辨性語境”負(fù)消正長，“人民性語境”更加理...

素養(yǎng)導(dǎo)向下高中語文關(guān)鍵能力測評的道法技 摘要素養(yǎng)導(dǎo)向的高中語文關(guān)鍵能力測評旨在檢測高中生語文學(xué)習(xí)之“道”“法”“技”的狀況。然而，現(xiàn)實的高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)卻熱衷于語文試題之“器”，執(zhí)迷于答題模板、得分妙招之類的習(xí)得，熱衷于機(jī)械記憶各種語文知識點，而忽視語文學(xué)習(xí)之“法”...
高考數(shù)學(xué)試題情境的價值、質(zhì)量與考態(tài)分析 摘要鑒于試題情境影響測評目的的實現(xiàn)，首先探討試題情境的測評價值和質(zhì)量特征，并建構(gòu)質(zhì)量特征的分層評價標(biāo)準(zhǔn)。其次，以2024年高考全國卷和地方卷為研究單元，以上述評價標(biāo)準(zhǔn)為研究工具，研究得出高考數(shù)學(xué)試題情境綜合質(zhì)量的相對排序為：北...
高中英語教材內(nèi)容教學(xué)轉(zhuǎn)化的現(xiàn)實問題與實踐進(jìn)路 摘要教材是靜態(tài)的呈現(xiàn)和展示，教學(xué)是動態(tài)的實踐和生成，而落實教材內(nèi)容的教學(xué)轉(zhuǎn)化是實施有效教學(xué)的前提和保障。在當(dāng)前教材內(nèi)容教學(xué)轉(zhuǎn)化過程中，存在過度關(guān)注單一語篇研讀而忽視教材邏輯結(jié)構(gòu)的理解、過度關(guān)注話題引領(lǐng)忽視教材育人意涵的體悟、過...
深度教學(xué)中直抵地理思想方法的課堂追問探究 摘要深度教學(xué)中直抵地理思想方法的課堂追問是學(xué)生告別淺表的知識符號學(xué)習(xí)，不斷深入發(fā)現(xiàn)、解釋、提煉和總結(jié)地理規(guī)律與原理的過程。審視地理深度教學(xué)中的追問現(xiàn)狀，地理思想方法在課堂追問中的運(yùn)用存在著無結(jié)構(gòu)、無梯度、無深度的實然狀態(tài)。直抵...