促進(jìn)深度理解的語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)施路徑探究

——以《師說》為例

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［摘要］ 跨學(xué)科學(xué)習(xí)包括基于學(xué)科本位的跨學(xué)科學(xué)習(xí)和項(xiàng)目的跨學(xué)科學(xué)習(xí)。在語文學(xué)習(xí)中，踐行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)不同學(xué)科知識(shí)和多元智能進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。但同時(shí)也要求教學(xué)者立足學(xué)科特性，以跨學(xué)科為手段促進(jìn)語文學(xué)科綜合素養(yǎng)提升。立足學(xué)科立場，在學(xué)科核心素養(yǎng)視域下，從把握學(xué)科核心概念、確定學(xué)科融合點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)情境結(jié)合問題、進(jìn)行多維評價(jià)四個(gè)方面出發(fā)，解析促進(jìn)深度理解的語文學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)施路徑。（剩余4660字）