目錄

卷首論語(yǔ)

“培根鑄魂”從中小學(xué)的革命傳統(tǒng)教育抓起

在2021年中國(guó)共產(chǎn)黨成立百年之際，《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》應(yīng)運(yùn)而生。為夯實(shí)青少年的愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義根基，《指南》對(duì)中小學(xué)革命傳統(tǒng)教育做出細(xì)致部署，助推根正苗紅的立德樹(shù)人實(shí)施。中國(guó)共產(chǎn)黨在革命實(shí)踐與理論總結(jié)中所積淀的傳統(tǒng)是孕育...

專(zhuān)題聚焦

中小學(xué)革命傳統(tǒng)教育研究之述評(píng)

編者按 近年來(lái)，革命傳統(tǒng)教育越來(lái)越受到重視。革命傳統(tǒng)作為中華民族寶貴的精神財(cái)富，是中小學(xué)思想政治教育的重要內(nèi)容。通過(guò)梳理當(dāng)下中小學(xué)革命傳統(tǒng)教育的相關(guān)研究，把握趨勢(shì)方向，厘清實(shí)踐中存在的問(wèn)題；革命傳統(tǒng)類(lèi)作品是革命傳統(tǒng)教育的重要載體，契合了傳承...

基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的革命傳統(tǒng)類(lèi)課文教學(xué)探究

［摘要］ 革命傳統(tǒng)類(lèi)課文教學(xué)受到時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境變化等因素制約，學(xué)生對(duì)歷史事件和革命英雄容易產(chǎn)生固定的思維和空洞的理解，難以通過(guò)閱讀文本產(chǎn)生情感共鳴。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)能夠優(yōu)化革命傳統(tǒng)類(lèi)課文的教學(xué)路徑。以《十六年前的回憶》教學(xué)為例，通過(guò)確定核心知...

課程導(dǎo)航

生態(tài)系統(tǒng)視域下青少年法治觀念教育環(huán)境的優(yōu)化策略

［摘要］ 課堂、校園、家庭及社會(huì)等環(huán)境相互作用并對(duì)青少年法治觀念教育產(chǎn)生重要影響。生態(tài)系統(tǒng)視域下的具體優(yōu)化策略有：微系統(tǒng)注重學(xué)生觀念的外顯表達(dá)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)交互；中系統(tǒng)構(gòu)建系統(tǒng)適切的文化場(chǎng)域，達(dá)成隱性滲透；外系統(tǒng)實(shí)施家長(zhǎng)學(xué)校的法治培訓(xùn)，打造共育...

促進(jìn)生命觀念培養(yǎng)的生物學(xué)OES教學(xué)模式研究

［摘要］ 生物學(xué)新課標(biāo)要求學(xué)生形成學(xué)科特有的生命觀念，具備科學(xué)探究和跨學(xué)科實(shí)踐能力，能夠分析解決真實(shí)情境中的生物學(xué)問(wèn)題。OES教學(xué)模式在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)習(xí)主題和學(xué)生共同構(gòu)建知識(shí)體系，突出生物學(xué)科的程序性特點(diǎn)，讓學(xué)生在觀察、探...

名師課堂

依托大數(shù)據(jù)的作業(yè)育人系統(tǒng)構(gòu)建及其育人路徑

［摘要］ 近期教育部等多部門(mén)密集頒布了有關(guān)減負(fù)及作業(yè)管理的多項(xiàng)文件要求，作業(yè)管理已成為各學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在傳統(tǒng)的作業(yè)管理中，作業(yè)布置、作業(yè)總量、作業(yè)完成、作業(yè)批改、作業(yè)評(píng)價(jià)和作業(yè)監(jiān)管等方面均需要改革與創(chuàng)新。華東師范大學(xué)蘇州...

課堂教學(xué)

大概念視角下單元教學(xué)的科學(xué)內(nèi)涵與實(shí)踐路徑

［摘要］ 學(xué)科核心素養(yǎng)語(yǔ)境下，大概念視角下的單元教學(xué)已成為高中育人方式改革的重要路徑。通過(guò)解析大概念內(nèi)涵，探尋大概念與課程、單元、課時(shí)的關(guān)系，構(gòu)建大概念視角下單元教學(xué)的實(shí)踐路徑，并以“組成細(xì)胞的分子”單元教學(xué)為例進(jìn)行闡釋?zhuān)淮蟾拍钜暯窍聠卧?..

綜合性考查呼喚大概念統(tǒng)領(lǐng)的單元教學(xué)模式

［摘要］ 有機(jī)整合學(xué)習(xí)要素，進(jìn)行學(xué)科內(nèi)容結(jié)構(gòu)化單元設(shè)計(jì)與實(shí)施是主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代高考綜合性考查要求的備考策略。搭建以大概念為統(tǒng)領(lǐng)、子議題相互關(guān)聯(lián)的單元教學(xué)，實(shí)現(xiàn)橫向知識(shí)、能力等同一層面的交互融合，縱向知識(shí)、能力、素養(yǎng)、價(jià)值觀融會(huì)貫通的單元教學(xué)目...

指向?qū)W科核心素養(yǎng)的高中地理單元逆向教學(xué)設(shè)計(jì)

［摘要］ 逆向教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的評(píng)價(jià)，追求學(xué)生真正理解的課堂。以“鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)”單元教學(xué)為例，在單元宏觀教學(xué)的框架下實(shí)施逆向教學(xué)設(shè)計(jì)，分別對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行精細(xì)化闡述，使課堂有章可循；對(duì)學(xué)生開(kāi)展多樣化、多角度的評(píng)價(jià)，使學(xué)生的成長(zhǎng)可見(jiàn)；設(shè)...

熱點(diǎn)透視

青少年網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的現(xiàn)狀、反思及應(yīng)對(duì)

［摘要］ 網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)是伴隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展而誕生出的新概念，其作為道德教育的新范疇對(duì)青少年的影響越來(lái)越大。從青少年的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)現(xiàn)狀入手，通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀的觀察和反思，提出社會(huì)、家庭、學(xué)校和課堂教育方面的改進(jìn)意見(jiàn)，為落實(shí)青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育提供參考。 ...

班額對(duì)學(xué)生高考成績(jī)影響的追蹤研究

［摘要］ 研究探討班額對(duì)高考成績(jī)的影響，被試來(lái)自同一所普通學(xué)校，根據(jù)中考成績(jī)分成兩組，成績(jī)較高的一組到重點(diǎn)學(xué)校普通班級(jí)學(xué)習(xí)三年，班額為50人；成績(jī)較低的另一組留在普通學(xué)校學(xué)習(xí)三年，班額約為30人。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，高考成績(jī)與中考成績(jī)顯著相關(guān)；對(duì)中考...

紅色文化融入情感教育的價(jià)值意蘊(yùn)及實(shí)現(xiàn)路徑

［摘要］ 紅色文化是情感教育的重要資源，將紅色文化融入情感教育，有助于加強(qiáng)思想引領(lǐng)，樹(shù)立理想信念；涵養(yǎng)道德品質(zhì)，培養(yǎng)道德之人；掘深生命情感厚度，拓展紅色文化寬度的價(jià)值意蘊(yùn)。融入的路徑：借助文字、榜樣、聲音等外部力量活化情感教育；構(gòu)建多方協(xié)同...

基于檔案袋評(píng)價(jià)的小學(xué)教育評(píng)價(jià)

［摘要］ 小學(xué)階段的教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要的影響。隨著教育改革的不斷深化，針對(duì)中小學(xué)課堂評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容也在不斷更新。目前，檔案袋評(píng)價(jià)法是小學(xué)教育評(píng)價(jià)的重要方式，適應(yīng)了教育改革的需求。研究對(duì)檔案袋評(píng)價(jià)法的概況進(jìn)行闡述，分析檔案袋評(píng)價(jià)法...

學(xué)科素養(yǎng)

高中政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)

［摘要］ 以核心素養(yǎng)理念積極探索高中政治課堂教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提高政治教學(xué)的有效性，使學(xué)生核心素養(yǎng)得到高效化培養(yǎng)，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)的綜合效果。本文從解讀教材以系統(tǒng)領(lǐng)悟政治認(rèn)同要點(diǎn)、選擇合適事例以闡發(fā)政治認(rèn)同內(nèi)涵、創(chuàng)設(shè)情境以激發(fā)政治認(rèn)同意識(shí)...

視覺(jué)思維：引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)階

［摘要］ 圖像思維、視覺(jué)思維已經(jīng)成為一種重要的認(rèn)知、思維方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培育學(xué)生的視覺(jué)觀念，改變學(xué)生固化、僵化的視覺(jué)觀察方式、思維方式。通過(guò)視覺(jué)思維，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感受力、視覺(jué)解讀力、視覺(jué)表達(dá)力。要引導(dǎo)學(xué)生視覺(jué)感知...

小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的策略

［摘要］ 古詩(shī)詞教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展起著相當(dāng)重要的作用。本文從設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)及采用多樣化教學(xué)方法兩大原則出發(fā)，以理解詩(shī)題、通曉背景、剖析內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)情感四個(gè)步驟為主要抓手，探討小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)詞的...

線(xiàn)上線(xiàn)下融合，優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)

［摘要］ 小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該著力于優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué)的效果，嘗試將線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)有機(jī)融合，以取得更好的教學(xué)效果。本研究從互動(dòng)機(jī)制優(yōu)化、引入游戲激趣、科學(xué)課時(shí)調(diào)整和提供拓展資源等方面，探討優(yōu)化小學(xué)科學(xué)線(xiàn)上教學(xué)的策略，并在此基礎(chǔ)上與線(xiàn)下教學(xué)進(jìn)行深度融合，...

核心素養(yǎng)下的小學(xué)信息科技教學(xué)

［摘要］ 更新教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升學(xué)科核心素養(yǎng)是新課標(biāo)提出的要求。本研究分析了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中面臨的問(wèn)題，吸取原有教學(xué)中的精華，采用聯(lián)系生活，喚醒學(xué)習(xí)思維；利用問(wèn)題鏈，建立知識(shí)地圖；設(shè)計(jì)大單元，實(shí)現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)的策略，以此促進(jìn)學(xué)生核心...

新課標(biāo)下發(fā)展學(xué)生道德修養(yǎng)的教學(xué)路徑

［摘要］ 新課標(biāo)提出道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)，其中之一便是道德修養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)的過(guò)程，是他們經(jīng)歷從感性體驗(yàn)到理性認(rèn)知，形成健全的道德認(rèn)知和道德情感，發(fā)展良好的道德行為的綜合過(guò)程。針對(duì)小學(xué)道德與法治教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出在培養(yǎng)道德修養(yǎng)中...

提煉大概念，設(shè)計(jì)道德與法治單元教學(xué)

［摘要］ 大概念視角下單元教學(xué)是一種利于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)方式。本研究以九年級(jí)上冊(cè)“文明與家園”單元為例，從提煉大概念，重構(gòu)單元教學(xué)結(jié)構(gòu)；建構(gòu)單元課時(shí)，制訂教學(xué)目標(biāo)等方面進(jìn)行深入分析，凸顯道德與法治課程的實(shí)踐性和參與性，達(dá)到知行合一。 ...

校本探索

全科閱讀視域下的小學(xué)生涯教育啟蒙校本實(shí)踐

［摘要］ 小學(xué)階段的生涯教育啟蒙是個(gè)體生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，全科閱讀是生涯教育啟蒙的重要途徑之一。以相關(guān)理論、政策文件要求為指導(dǎo)，柳州市柳石路第二小學(xué)研究架構(gòu)生涯教育啟蒙的目標(biāo)框架，梳理小學(xué)統(tǒng)編教材中各學(xué)科教材的生涯教育啟蒙內(nèi)容，積極進(jìn)行學(xué)科內(nèi)和...

0和1的嬗變：解讀課后服務(wù)品質(zhì)迭代升級(jí)的密碼

［摘要］ 南京市成賢街小學(xué)作為全市最早實(shí)施彈性放學(xué)的試點(diǎn)學(xué)校之一。在兩年多的實(shí)踐中，通過(guò)開(kāi)展前期調(diào)研實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)定位，依托資源整合實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新升級(jí)，借助多元渠道實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理，讓學(xué)校課后服務(wù)品質(zhì)實(shí)現(xiàn)了從無(wú)到有、有中創(chuàng)優(yōu)的迭代升級(jí)，讓兒童體驗(yàn)“課程創(chuàng)新...

成果推介

構(gòu)建班本德育課程，提升班級(jí)育人成效

編者按 廣東省名班主任梁鳳英工作室以班本德育課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施作為成員研究的導(dǎo)向，探索提升班主任課程領(lǐng)導(dǎo)力的有效策略；以提升班主任課程領(lǐng)導(dǎo)力作為工作室的文化追求、品牌特色。通過(guò)課程理論的視角，運(yùn)用課程研發(fā)技術(shù)助力班主任梳理工作、重塑工作，從而...

愛(ài)國(guó)·誠(chéng)信·責(zé)任：小學(xué)班本德育課程的目標(biāo)取向

［摘要］ 社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中華民族精髓的體現(xiàn)，正確踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于完成偉大中國(guó)夢(mèng)有著重要的意義。其中，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民基本道德規(guī)范，是從個(gè)人行為層面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本理念的凝煉。作為小學(xué)班主任教師，要想...

從班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)角度看班本德育課程

［摘要］ 德育在基礎(chǔ)教育中具有突出地位。班本德育課程已成為新時(shí)代的熱點(diǎn)話(huà)題，班本德育課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施對(duì)班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也提出了新的要求。作為新時(shí)代教育背景下的班主任，要有班級(jí)教育問(wèn)題診斷的能力、班本德育課程開(kāi)發(fā)的能力及整合課程資源的能力，從而...

小學(xué)高年級(jí)愛(ài)國(guó)教育班本德育課程方案

［摘要］ 班本德育課程已成為新的時(shí)代話(huà)題，班本德育課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施對(duì)班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。新時(shí)代教育背景下，班主任一定要有主動(dòng)開(kāi)發(fā)班本德育課程的意識(shí)，秉持積極研究的態(tài)度，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)和班主任自身專(zhuān)業(yè)能力素養(yǎng)的提升。本文以愛(ài)國(guó)教育...

“垃圾分類(lèi)，從我做起”班本德育課程研究

［摘要］ 為設(shè)計(jì)小學(xué)班本德育課程，教師要基于學(xué)生的生活體驗(yàn)，挖掘?qū)W科特色資源、整合學(xué)校育人資源、統(tǒng)籌生活教育資源。在實(shí)施班本德育課程的過(guò)程中，要遵循隱性課程與顯性課程相結(jié)合、主題教育與學(xué)科滲透相結(jié)合、課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、家庭教育與學(xué)校...

開(kāi)發(fā)班本課程?鑄造學(xué)生美好心靈

［摘要］ 班本課程以班級(jí)為基礎(chǔ)，建立課程資源。班本課程來(lái)源于學(xué)生，而非“為了教師的專(zhuān)長(zhǎng)而設(shè)定”，目的是滿(mǎn)足班級(jí)學(xué)生的發(fā)展需求。課程理論和實(shí)踐表明，所有課程來(lái)到學(xué)校都要經(jīng)過(guò)一系列的校本化，才會(huì)成為學(xué)校的一部分。除了重視其實(shí)用性、文化性、綜合性...

“小記者”特色班本德育課程的實(shí)踐

［摘要］ “小記者”特色班本德育課程以班級(jí)為平臺(tái)，以班級(jí)學(xué)生的切實(shí)需求為基礎(chǔ)，充分挖掘、靈活運(yùn)用班級(jí)資源，以滿(mǎn)足學(xué)生的健康成長(zhǎng)和個(gè)性化發(fā)展為目標(biāo)，努力做到：設(shè)計(jì)，讓特色班本德育課程的規(guī)劃更長(zhǎng)遠(yuǎn)；實(shí)施，讓特色班本德育課程的效果更落地；評(píng)價(jià)，讓...

在班本德育課程中融入傳統(tǒng)醒獅文化

［摘要］ 立德樹(shù)人是教育工作的根本任務(wù)，班本德育課程是學(xué)校教書(shū)育人，落實(shí)根本任務(wù)的重要途徑。將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神和班本德育課程相結(jié)合，是發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神、提高德育質(zhì)量的有效方式。結(jié)合傳統(tǒng)醒獅文化，探討其融入班本德育課程的有效路徑。 ...

特色樣態(tài)

家校聯(lián)合理念下小學(xué)語(yǔ)文讀書(shū)活動(dòng)對(duì)策

［摘要］ 研究分析立足家校聯(lián)合開(kāi)展讀書(shū)的價(jià)值及讀書(shū)活動(dòng)中學(xué)生的認(rèn)知難點(diǎn)，指出學(xué)校是高效讀書(shū)的主體認(rèn)知平臺(tái)，家庭是高效讀書(shū)的輔助活動(dòng)基地，應(yīng)當(dāng)科學(xué)建構(gòu)體系化、協(xié)同化與高效化的讀書(shū)活動(dòng)鏈條。在此基礎(chǔ)上，提出了在學(xué)校開(kāi)展有感情朗讀課文活動(dòng)和課堂情...

游戲，讓幼小銜接的語(yǔ)文教學(xué)靈動(dòng)起來(lái)

［摘要］ 在游戲中進(jìn)行語(yǔ)文課程的教學(xué)，能夠?yàn)橛仔°暯庸ぷ髯⑷搿盎钏保褂變喉樌瓿捎變簣@到小學(xué)的過(guò)渡。本文在對(duì)幼小銜接語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行綜合闡述的基礎(chǔ)上，分析借助游戲完成良好有效銜接的策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供借鑒和參考。 ［關(guān)鍵詞］ 游...

教悟思考

跟著詩(shī)詞游中國(guó)，結(jié)合地域品詩(shī)情

［摘要］ 生活即教育理念為我們的統(tǒng)編教材詩(shī)詞教學(xué)指明了方向。觀照當(dāng)前詩(shī)詞教學(xué)現(xiàn)狀，詩(shī)詞教學(xué)與生活脫節(jié)的現(xiàn)象很是突出。基于此，本文嘗試了在帶領(lǐng)學(xué)生品讀詩(shī)詞前，先去領(lǐng)略相應(yīng)的地理風(fēng)貌和風(fēng)土人情，從而在生活中加深學(xué)生的詩(shī)詞領(lǐng)悟。實(shí)踐證明，這是詩(shī)詞...

小樂(lè)器在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

［摘要］ 基于新課標(biāo)和音樂(lè)中考的要求，小樂(lè)器進(jìn)課堂是初中音樂(lè)教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。小樂(lè)器的教學(xué)與運(yùn)用，既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的有效途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的有效工具。本文從利用小樂(lè)器輔助歌唱、利用小樂(lè)器探索音響、利用小樂(lè)器學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)三個(gè)方面出發(fā)...

氫氣爆炸實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與思考

［摘要］ 化學(xué)新課標(biāo)要求教師通過(guò)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和體會(huì)化學(xué)家的科學(xué)探究的智慧和方法。本文基于教材中氫氣和氧氣反應(yīng)生成水的實(shí)驗(yàn)，從化學(xué)史尋找思路，復(fù)制化學(xué)家的氫氣爆炸實(shí)驗(yàn)，并在此過(guò)程加入化學(xué)史教育，可以幫助學(xué)生理解可燃性氣體爆炸的本質(zhì)；同時(shí)引入...

提升少數(shù)民族學(xué)生國(guó)家通用語(yǔ)言文字水平是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的基石

［摘要］ 中華民族共同體意識(shí)問(wèn)題是影響邊疆少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展與穩(wěn)定的根本原因。少數(shù)民族學(xué)生是少數(shù)民族地區(qū)實(shí)現(xiàn)繁榮發(fā)展的生力軍，是實(shí)現(xiàn)邊疆社會(huì)穩(wěn)定、長(zhǎng)治久安與和諧發(fā)展的后備軍，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，搭建起民族融合的橋梁，使之成為維護(hù)...