教育教學(xué)論壇

2024年26期

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《教育教學(xué)論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國(guó)新聞出版總署批準(zhǔn)，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是... 展開(kāi)

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新媒體賦能高校思政教育的實(shí)現(xiàn)路徑研究 ［摘要］新媒體的出現(xiàn)與迅猛發(fā)展，不僅促使信息傳播環(huán)境產(chǎn)生了深刻的變化，而且讓新時(shí)代的高校思政教育工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)與難得的機(jī)遇。在此背景下，高校思政教育工作者需要以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)、以問(wèn)題為導(dǎo)向，在依托新媒體開(kāi)展思政教育工作、充分發(fā)揮新媒體...
國(guó)防背景高校新時(shí)代本科班主任工作的思考 ［摘要］人才是第一資源，也是國(guó)家實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的動(dòng)力源泉。國(guó)防背景下的高校更要把握新時(shí)代的歷史機(jī)遇，培養(yǎng)引領(lǐng)未來(lái)的領(lǐng)軍人才。本科班主任是學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、塑造正確價(jià)值觀的直接組織者和實(shí)施者，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才起到了重要的影...
地質(zhì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生模式及人才培養(yǎng)實(shí)踐 ［摘要］大類(lèi)招生已經(jīng)成為全國(guó)高校地質(zhì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生的主要模式，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，還有助于滿(mǎn)足多元化就業(yè)需求和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。但在本科培養(yǎng)方案總學(xué)分不斷壓縮的情況下，地質(zhì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)招生的負(fù)面影響逐漸顯現(xiàn)。通過(guò)對(duì)中國(guó)礦...

課程思政在人體胚胎學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探 ［摘要］課程思政是當(dāng)前我國(guó)高等院校進(jìn)行教學(xué)改革的教育理念，其核心是以專(zhuān)業(yè)資源為切入點(diǎn)挖掘思政元素，在專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上有機(jī)融入思政元素，把思政教育貫穿專(zhuān)業(yè)課程教育教學(xué)的全過(guò)程。胚胎學(xué)是“組織學(xué)與胚胎學(xué)”這門(mén)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的一部分，是研究新生個(gè)...
管理類(lèi)學(xué)科技能競(jìng)賽高質(zhì)量發(fā)展 ［摘要］數(shù)字時(shí)代，學(xué)科技能競(jìng)賽在各高校如火如荼地開(kāi)展。為了解學(xué)生如何看待學(xué)科技能競(jìng)賽，在介紹管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)科技能競(jìng)賽狀況的基礎(chǔ)上，基于安徽省高校學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，分析學(xué)生參與學(xué)科技能競(jìng)賽項(xiàng)目的公平感受以及對(duì)競(jìng)賽任務(wù)、目標(biāo)、培養(yǎng)能力、目的的認(rèn)...
內(nèi)科住院醫(yī)師在住培結(jié)業(yè)考核中病人接診能力評(píng)價(jià)與分析 ［摘要］通過(guò)評(píng)價(jià)金華市內(nèi)科住院醫(yī)師病人接診能力，為教學(xué)改革提供依據(jù)。收集金華市142位內(nèi)科住院醫(yī)師病人接診考站的成績(jī)，以得分率評(píng)價(jià)和分析各項(xiàng)接診能力。病人接診考站總通過(guò)率為97.18%。病史采集中，三項(xiàng)得分率最低的為醫(yī)患溝通（得分率為8...
提升學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的教學(xué)策略探究 ［摘要］學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作是研究生必須掌握的關(guān)鍵技能，對(duì)于研究生在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。然而，廣大研究生在學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作方面經(jīng)常會(huì)遇到各種困難，成為其學(xué)術(shù)研究上的瓶頸。旨在探討有效的探究性教學(xué)策略，包括提供優(yōu)秀寫(xiě)作模板、教授寫(xiě)作技巧...
構(gòu)建藥理思政案例思維導(dǎo)圖　提升教師思政教學(xué)能力 ［摘要］建設(shè)政治素質(zhì)硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、育人水平高的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是高校建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。教師是思政教育的主導(dǎo)者，其思政教學(xué)水平直接關(guān)系到思政教學(xué)的成效。在“藥理學(xué)”課程思政教學(xué)中，教師通過(guò)思政素材的收集，首先建立思政案例庫(kù)，再利用思維導(dǎo)圖...
“無(wú)機(jī)材料科學(xué)基礎(chǔ)”課程思政探究與實(shí)踐 ［摘要］材料、能源、信息共同構(gòu)成生產(chǎn)制造系統(tǒng)的三大基礎(chǔ)要素，材料工業(yè)是制造業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)和保障。培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、德才兼?zhèn)涞牟牧峡蒲腥藛T是發(fā)展我國(guó)材料產(chǎn)業(yè)的根本。以“無(wú)機(jī)材料科學(xué)基礎(chǔ)”課程為例，從在無(wú)機(jī)材料科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)家國(guó)情懷、加強(qiáng)科學(xué)...
例題導(dǎo)向式理論教學(xué)模式實(shí)踐 ［摘要］理論課的抽象性和專(zhuān)業(yè)性決定了其課堂教學(xué)側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的講授，也使得初學(xué)者在理論課堂上表現(xiàn)出敷衍、應(yīng)付甚至厭學(xué)的不良現(xiàn)象。鑒于此，提出了例題導(dǎo)向式教學(xué)，通過(guò)重要概念總結(jié)、例題思考練習(xí)和反推基礎(chǔ)理論的教學(xué)過(guò)程，摸清學(xué)生對(duì)重要基礎(chǔ)理論的...
“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)師專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生的應(yīng)用研究 ［摘要］通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)對(duì)全科醫(yī)學(xué)鄉(xiāng)村醫(yī)師專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生進(jìn)行兒科常見(jiàn)疾病規(guī)范化診治培訓(xùn)，提高基層全科鄉(xiāng)村醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生兒科學(xué)方面的理論及診療水平。選取2022年6月參加南疆四地州實(shí)習(xí)的100名實(shí)習(xí)生為研究對(duì)象，將同一研究對(duì)象專(zhuān)業(yè)授課前后兒科...

新工科背景下“復(fù)變函數(shù)與積分變換”教學(xué)改革探索 ［摘要］新工科背景下對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的要求，其內(nèi)涵是以立德樹(shù)人為引領(lǐng)，培養(yǎng)多元化、創(chuàng)新型工程人才。新工科教育理念突出了數(shù)學(xué)理論和方法對(duì)工科專(zhuān)業(yè)的支撐作用。在新工科的教育理念和背景下，針對(duì)當(dāng)前“復(fù)變函數(shù)與積分變換”教學(xué)中存在的不足，從課...
“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”課程的思政教學(xué)改革 ［摘要］考慮專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)體系結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提出了“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”的貫穿式思政教學(xué)改革方案。以電力系統(tǒng)繼電保護(hù)四個(gè)基本要求（“四性”）為核心，充分挖掘其中的思政元素，圍繞“四性”開(kāi)展課程教學(xué)，提出了課程的貫穿式思政教學(xué)路線。為充分發(fā)揮課程...
淺析專(zhuān)業(yè)認(rèn)證背景下“制藥設(shè)備與車(chē)間設(shè)計(jì)”課程改革 ［摘要］ “制藥設(shè)備與車(chē)間設(shè)計(jì)”屬于高等教育制藥工程專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵課程，在工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證環(huán)境下，“制藥設(shè)備與車(chē)間設(shè)計(jì)”課程需轉(zhuǎn)變育人思想，深化課程改革。基于此，簡(jiǎn)單闡述分析了“制藥設(shè)備與車(chē)間設(shè)計(jì)”課程的工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證背景，提出了確定課程目標(biāo)，...
“雙一流”建設(shè)背景下高校專(zhuān)業(yè)選修課課程建設(shè) ［摘要］一流課程建設(shè)對(duì)于實(shí)現(xiàn)一流人才培養(yǎng)至關(guān)重要。專(zhuān)業(yè)選修課是高校一流學(xué)科建設(shè)的有機(jī)組成部分，但卻因不受重視往往淪為“水課”，其中課程體系建設(shè)薄弱是癥結(jié)所在。以農(nóng)業(yè)院校專(zhuān)業(yè)選修課“節(jié)水農(nóng)業(yè)”為例，剖析了課程建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并從課...
“稅法”課程教學(xué)與思政教育的融合創(chuàng)新與實(shí)踐 ［摘要］課程思政是高等院校全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措，也是培育經(jīng)世濟(jì)民、誠(chéng)信服務(wù)、德法兼修新商科人才的重要路徑；四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際工商管理學(xué)院“稅法”課程，在課程教學(xué)與思政教育相長(zhǎng)的理念指引下，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)范式以及...
工科類(lèi)研究生專(zhuān)業(yè)課程的課程思政教學(xué)探索與實(shí)踐 ［摘要］首先闡述了工科類(lèi)研究生專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)展課程思政的必要性，分析了工科類(lèi)研究生課程思政建設(shè)存在的問(wèn)題，然后結(jié)合課程的教學(xué)現(xiàn)狀，從提高教師的課程思政意識(shí)、思政元素的挖掘與切入點(diǎn)的研究、課程思政建設(shè)機(jī)制與教學(xué)資料的改革、含有課程思政的科學(xué)評(píng)...
以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改的教學(xué)模式改革 ［摘要］ “材料分析方法”課程是材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必修課。課程依托國(guó)家一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)，對(duì)標(biāo)國(guó)家“雙一流”和陜西省“四個(gè)一流”建設(shè)，針對(duì)課程目前存在的主要問(wèn)題，采用參加學(xué)科競(jìng)賽與日常教學(xué)、課堂教學(xué)相結(jié)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑...
“強(qiáng)軍新工科”理念下裝備保障專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化設(shè)計(jì) ［摘要］ “強(qiáng)軍新工科”面向軍事人才的培養(yǎng)，具有明確的為戰(zhàn)育人導(dǎo)向、明顯的軍事職業(yè)特征和鮮明的崗位能力指向，是國(guó)家新工科建設(shè)體系的重要組成部分。結(jié)合“強(qiáng)軍新工科”要求，聚焦裝備保障人才培養(yǎng)目標(biāo)，提出基于崗位職責(zé)的裝備保障人才能力素質(zhì)模型設(shè)...
以職業(yè)技能競(jìng)賽引領(lǐng)高職教學(xué)改革的策略分析 ［摘要］首先闡述了職業(yè)技能競(jìng)賽如何激發(fā)學(xué)生興趣、提升職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)高職教育產(chǎn)生積極影響，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和實(shí)踐能力方面的作用，職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)高職教學(xué)改革的推動(dòng)作用；其次分析了高職教育改革的作用和挑戰(zhàn)，包括教學(xué)方法滯后和教師素質(zhì)有待提高，...
以提升勞動(dòng)素養(yǎng)為主的初中生物教學(xué)改革探索 ［摘要］以生物的特征部分為例，概述如何將“BOPPPS+花園教育模式”應(yīng)用于初中教學(xué)，充分挖掘初中生物課本中勞動(dòng)教育的價(jià)值。通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生自主定位學(xué)習(xí)方向，并利用參與式學(xué)習(xí)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。依據(jù)前測(cè)、后測(cè)準(zhǔn)確掌握學(xué)生情況，...

“森林昆蟲(chóng)學(xué)”課程思政探索 ［摘要］ “森林昆蟲(chóng)學(xué)”是高等院校森林保護(hù)專(zhuān)業(yè)的核心課程之一，也是貴州大學(xué)森林保護(hù)專(zhuān)業(yè)的必修課，主要研究生活在森林中與森林有直接和間接關(guān)系的昆蟲(chóng)的形態(tài)特征、生活史及習(xí)性和防治措施等內(nèi)容。高校課堂是思政育人的主渠道，應(yīng)擔(dān)負(fù)起為國(guó)家培養(yǎng)合格人...
基于OBE理念的“電工技術(shù)”課程建設(shè)與改革研究 ［摘要］ “電工技術(shù)”課程作為高等學(xué)院工程專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，扮演著為學(xué)生后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要角色。為滿(mǎn)足課程建設(shè)和電工技術(shù)發(fā)展的需求，秉持OBE理念，融合了課堂教學(xué)、案例引導(dǎo)和問(wèn)題探究等多元教學(xué)方法，積極探索并實(shí)施了對(duì)...
“計(jì)算機(jī)地圖制圖”課程的科普推廣式教學(xué)研究 ［摘要］江西農(nóng)業(yè)大學(xué)的地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)致力于農(nóng)業(yè)應(yīng)用的發(fā)展，在為農(nóng)林和旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)提供專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的地圖制圖教學(xué)服務(wù)方面具有優(yōu)勢(shì)?！坝?jì)算機(jī)地圖制圖”作為地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，如何針對(duì)缺乏地圖制圖知識(shí)的非測(cè)繪專(zhuān)業(yè)學(xué)生，以實(shí)際地圖制圖應(yīng)用需...
京津冀協(xié)同發(fā)展中高職院校教學(xué)改革發(fā)展策略研究 ［摘要］京津冀協(xié)同發(fā)展背景下，京津冀地區(qū)因經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要而渴求更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。高職院校作為培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要陣地，要以不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教學(xué)改革工作為目標(biāo)和追求做出相應(yīng)努力，這對(duì)京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略的深化落實(shí)起到...
喚醒內(nèi)驅(qū)力　激活學(xué)習(xí)力　塑造學(xué)生復(fù)合能力 ［摘要］一流本科課程建設(shè)不僅是學(xué)校和專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，也是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要途徑之一。以西華大學(xué)四川省一流課程“交通管理與控制”為例，針對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期被動(dòng)低效單一地接受固有知識(shí)，難以響應(yīng)課程和學(xué)科發(fā)展對(duì)多維復(fù)合型人才培養(yǎng)需求等突出問(wèn)題...
深度融合信息技術(shù)的智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐 ［摘要］ “大智移云物區(qū)”的出現(xiàn)使財(cái)經(jīng)工作數(shù)字化和智能化成為常見(jiàn)業(yè)態(tài)。一直秉承“會(huì)計(jì)+信息技術(shù)”理念的桂林電子科技大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，依托學(xué)校電子信息學(xué)科優(yōu)勢(shì)，通過(guò)遵循OBE教育理念構(gòu)建人才培養(yǎng)體系，打造多方協(xié)同培養(yǎng)平臺(tái)，推進(jìn)綜合課程體系改革...
職業(yè)教育校企合作人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)化研究 ［摘要］在職業(yè)院校校企合作人才培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生個(gè)體都會(huì)產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)。如何有效地挖掘、分析并應(yīng)用這些數(shù)據(jù)，加強(qiáng)校企溝通交流，提高教學(xué)水平和提升教育整體質(zhì)量，已成為職業(yè)教育領(lǐng)域深思和研究的熱門(mén)話題?；谛Ｆ蠛献髦写嬖跍贤ú粫车膯?wèn)...
數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)視角下的高職基礎(chǔ)英語(yǔ)混合式精準(zhǔn)教學(xué)策略研究 （長(zhǎng)春汽車(chē)職業(yè)技術(shù)大學(xué) 公共教學(xué)部，吉林長(zhǎng)春 130013）［摘要］現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展推進(jìn)著教學(xué)供給側(cè)改革的持續(xù)深化，以數(shù)據(jù)為驅(qū)動(dòng)對(duì)高職基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)于提升高職基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)水平及學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)具有重要意義。智慧學(xué)習(xí)信息化...
數(shù)智化時(shí)代下高職院?；旌鲜浇虒W(xué)探究 ［摘要］隨著信息科技的快速發(fā)展，數(shù)智化時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)愈發(fā)豐富，從時(shí)間和空間上給學(xué)習(xí)者提供了很大便利。但在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，單純的線上學(xué)習(xí)存在的弊端制約著學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展。在此大背景下，以大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)核心課程“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”的...

“中醫(yī)英語(yǔ)”口語(yǔ)線上+線下教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究 ［摘要］將FiF口語(yǔ)訓(xùn)練平臺(tái)引入中醫(yī)藥類(lèi)院?！爸嗅t(yī)英語(yǔ)”課程中的口語(yǔ)評(píng)價(jià)體系，嘗試構(gòu)建課程線上+線下綜合性評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系包括平臺(tái)機(jī)評(píng)、教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)和學(xué)生自評(píng)等環(huán)節(jié)，能夠更全面、客觀、有效地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果和自我反思進(jìn)...
習(xí)近平強(qiáng)軍思想融入高職院?！败娛吕碚摗闭n程路徑探究 ［摘要］習(xí)近平強(qiáng)軍思想融入高職院?！败娛吕碚摗闭n程路徑的研究，旨在加強(qiáng)中國(guó)高職院校學(xué)生的國(guó)防教育和軍事素養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)了在內(nèi)容上的豐富和深入，以確保學(xué)生能夠深刻理解和應(yīng)用習(xí)近平強(qiáng)軍思想。研究方法包括深入解讀核心概念、回顧歷史與展望未來(lái)等，使學(xué)...
基于新工科的混合課程思政研究 ［摘要］新工科建設(shè)是為未來(lái)科技創(chuàng)新培養(yǎng)領(lǐng)軍人才的戰(zhàn)略舉措，課程思政肩負(fù)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，與新工科發(fā)展需求相吻合。結(jié)合新工科發(fā)展需求，踐行“以人才培養(yǎng)為中心”理念，以全面提高人才綜合能力為核心點(diǎn)，提出了基于混合式課程建設(shè)的思政改革策略...
課程思政視域下地方高?！按髮W(xué)英語(yǔ)”混合式教學(xué)探索 ［摘要］ “大學(xué)英語(yǔ)”作為高校教學(xué)中的老牌課程，不僅是一門(mén)語(yǔ)言基礎(chǔ)課，也幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面、了解世界，更能大力培養(yǎng)中國(guó)文化傳播力量，是實(shí)現(xiàn)高校教育立德樹(shù)人目標(biāo)的重要陣地。如何結(jié)合數(shù)字化的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)“大學(xué)英語(yǔ)”的課程思政，是“大學(xué)英語(yǔ)”課...
基于“思政+”理念的“濱水景觀設(shè)計(jì)”課程教學(xué)探索與實(shí)踐 ［摘要］ “濱水景觀設(shè)計(jì)”是風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的核心必修課程，課程組以“從園林理水走向適水發(fā)展”為建設(shè)目標(biāo)，提出“思政+社會(huì)發(fā)展”“思政+傳統(tǒng)理水”“思政+水利特色”“思政+行業(yè)需求”的教學(xué)理念，對(duì)標(biāo)新工科建設(shè)，人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)融合行業(yè)需求標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)...
BOPPPS教學(xué)模式在“工程測(cè)量學(xué)”中的應(yīng)用 ［摘要］隨著教育教學(xué)方法的不斷更新和發(fā)展，各種教學(xué)模式被提出和應(yīng)用于不同學(xué)科的教學(xué)中。其中，BOPPPS教學(xué)模式作為一種針對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與、深度學(xué)習(xí)和思考的教學(xué)模式，在“工程測(cè)量學(xué)”的教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。BOPPPS教學(xué)模式包括建立學(xué)...
SPOC模式在“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程教學(xué)中的實(shí)踐研究 ［摘要］ SPOC模式將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與在線學(xué)習(xí)相結(jié)合，為學(xué)生提供個(gè)性化、靈活的學(xué)習(xí)方法。探討了該模式在“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程教學(xué)實(shí)踐中面臨的挑戰(zhàn)，并提出了一系列對(duì)策建議。對(duì)于學(xué)生參與度不高問(wèn)題，建議采取措施提升互動(dòng)性，包括互動(dòng)式課程設(shè)計(jì)、在線討...
OBE成果導(dǎo)向教育理念及實(shí)施路徑的探索 ［摘要］在工科專(zhuān)業(yè)需要通過(guò)《悉尼協(xié)議》認(rèn)證、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)接受教育部認(rèn)證的背景下，惠州城市職業(yè)學(xué)院在全部專(zhuān)業(yè)中開(kāi)展基于OBE理念的教育改革，從設(shè)置?！骸獙?zhuān)業(yè)三級(jí)育人目標(biāo)開(kāi)始，自上而下地實(shí)施改革。經(jīng)過(guò)5年的探索，從成果設(shè)置、教學(xué)實(shí)施和達(dá)成...
混合式教學(xué)模式下高職“人體機(jī)能”課程思政案例 ［摘要］ “人體機(jī)能”是將生理學(xué)、生物化學(xué)、病理生理學(xué)等多門(mén)學(xué)科優(yōu)化、融合形成一門(mén)綜合性醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，是高職護(hù)理學(xué)生的必修課程。從社會(huì)主義核心價(jià)值觀、新時(shí)代衛(wèi)生健康職業(yè)精神、辯證唯物主義三個(gè)維度充分挖掘蘊(yùn)含在專(zhuān)業(yè)知識(shí)中的思政元素，在教學(xué)內(nèi)...
“數(shù)學(xué)分析”課程的應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)模式研究 ［摘要］首先，總結(jié)了呼和浩特民族學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)及“數(shù)學(xué)分析”課程授課過(guò)程中存在的問(wèn)題；其次，針對(duì)這些問(wèn)題，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，采取了課前—課中—課后的全程覆蓋式閉環(huán)教學(xué)模式，其中包括轉(zhuǎn)化思想貫穿始終、結(jié)合數(shù)學(xué)軟件畫(huà)圖和數(shù)值計(jì)算、融入課...

應(yīng)用型本科高校產(chǎn)教融合育人評(píng)價(jià)體系研究與應(yīng)用 ［摘要］產(chǎn)教融合是落實(shí)相關(guān)政策文件的基礎(chǔ)辦學(xué)模式，是應(yīng)用型本科高校實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型、升級(jí)的關(guān)鍵抓手。為解決應(yīng)用型人才供給與市場(chǎng)人才需求間產(chǎn)生的脫節(jié)問(wèn)題，通過(guò)分析應(yīng)用型本科高校建構(gòu)產(chǎn)教融合育人評(píng)價(jià)體系多維價(jià)值、研究現(xiàn)狀，形成體系建構(gòu)思路。在闡釋?xiě)?yīng)...
立德樹(shù)人視域下高職思政課“四史”教育策略 ［摘要］探討了在立德樹(shù)人的教育視域下，高職思政課中“四史”教育的重要性及當(dāng)前面臨的問(wèn)題。首先強(qiáng)調(diào)了“四史”教育在高職思政課中的價(jià)值，包括堅(jiān)定正確政治方向、激發(fā)歷史責(zé)任感和傳承紅色基因。然后詳細(xì)分析了目前“四史”教育面臨的問(wèn)題，包括教學(xué)內(nèi)...
以系統(tǒng)思維建構(gòu)跨境電商協(xié)同育人模式研究 ［摘要］通過(guò)辯證地運(yùn)用系統(tǒng)思維，研究跨境電商生態(tài)系統(tǒng)特點(diǎn)及人才培養(yǎng)需求，探討結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)跨境電商領(lǐng)域地、企、校、業(yè)、人等資源稟賦特點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，利用好省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)契機(jī)，構(gòu)建滿(mǎn)足高等教育“四個(gè)服務(wù)”要求，培育能夠用好跨...
淺談新時(shí)代高職院校學(xué)生工匠精神的培育現(xiàn)狀 ［摘要］在我國(guó)社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)不斷彰顯、綜合國(guó)力不斷提升，倡導(dǎo)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的背景下，工匠精神已超越了“工”本身的范疇，具有鮮明的時(shí)代特性，不僅是某一種職業(yè)需要的精神，而是社會(huì)上每一個(gè)從業(yè)者都應(yīng)具備的思想品質(zhì)。在以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)...
精準(zhǔn)思政視域下開(kāi)放大學(xué)課程思政建設(shè)的問(wèn)題與路徑 ［摘要］基于以精準(zhǔn)思維、精準(zhǔn)教學(xué)、精準(zhǔn)育人為核心的精準(zhǔn)思政的視域，開(kāi)放大學(xué)的課程思政還存在課程思政對(duì)象目標(biāo)錯(cuò)識(shí)、課程思政內(nèi)容結(jié)構(gòu)泛化、課程思政方式方法粗放和課程思政管理評(píng)價(jià)單一的問(wèn)題。從堅(jiān)持對(duì)象目標(biāo)識(shí)別精細(xì)化、內(nèi)容能力供給精確化、組織方...
大數(shù)據(jù)視域下高校教師管理與評(píng)價(jià)改革研究 ［摘要］大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，教育教學(xué)工作也向著現(xiàn)代化、信息化的方向發(fā)展，越來(lái)越多新的教學(xué)手段被應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，但從教師層面來(lái)看，還需要更好地利用信息化和數(shù)據(jù)化手段，以此更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升?；诖?，圍繞大數(shù)據(jù)教育管理工作展開(kāi)探討，深...
關(guān)于成人高等教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效性研究 ［摘要］實(shí)踐教學(xué)的有效性是成人高等教育中十分重要的部分，直接關(guān)系到畢業(yè)生的崗位就業(yè)情況。為進(jìn)一步提高成人高等教育實(shí)踐教學(xué)的有效性，以會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)有效性的研究。結(jié)果表明，當(dāng)前的成人高等教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)不合...