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[摘 要] 理論課的抽象性和專業(yè)性決定了其課堂教學側重基礎知識的講授,也使得初學者在理論課堂上表現(xiàn)出敷衍、應付甚至厭學的不良現(xiàn)象。鑒于此,提出了例題導向式教學,通過重要概念總結、例題思考練習和反推基礎理論的教學過程,摸清學生對重要基礎理論的理解、深入和應用。此模式極大提升了課上學生的積極性,學生能主動尋找問題并主動質疑,真正實現(xiàn)了對重要概念、原理、定理和規(guī)律等的全面掌握和深入理解。(剩余6952字)
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例題導向式理論教學模式實踐
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