教育教學(xué)論壇

2024年20期

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《教育教學(xué)論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國(guó)新聞出版總署批準(zhǔn)，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是... 展開

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“雙一流”背景下臨床藥學(xué)基層教研組織建設(shè)與實(shí)踐 ［摘要］ “雙一流”建設(shè)對(duì)高?；鶎咏萄薪M織建設(shè)提出了更高要求，建設(shè)一流的基層教研組織是建設(shè)“一流本科”的有效路徑。以四川大學(xué)臨床藥學(xué)專業(yè)基層教研組織在國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)中的改革創(chuàng)新與實(shí)踐探索為例，從黨建教研融合、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革創(chuàng)新...
試論高等師范院?！昂Ｑ蟮乩韺W(xué)”教材建設(shè) ［摘要］在我國(guó)實(shí)施海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的時(shí)代背景下，高等師范院校的“海洋地理學(xué)”課程肩負(fù)著向地理師范生傳授海洋地理知識(shí)、塑造正確海洋觀的重任。然而，我國(guó)高等師范院校的“海洋地理學(xué)”課程教材建設(shè)明顯滯后于快速發(fā)展的海洋地理學(xué)研究。從培養(yǎng)質(zhì)量提升、...
高校書院制改革視角下輔導(dǎo)員角色定位與作用發(fā)揮 ［摘要］近年來(lái)，書院制改革成為眾多高校探索人才培養(yǎng)新模式的切入點(diǎn)，經(jīng)過(guò)十余年的發(fā)展，我國(guó)高?，F(xiàn)代書院制發(fā)展呈現(xiàn)數(shù)量增多、多元模式并存、差異化發(fā)展的特點(diǎn)，但也存在雙院協(xié)同育人界限不清、導(dǎo)師作用發(fā)揮有限、文化建構(gòu)缺失等問(wèn)題，為學(xué)生教育管理工...

論“五育融合”在新工科專業(yè)課中的實(shí)踐 ［摘要］ “五育融合”需要就不同的課程展開新的視野格局、切入點(diǎn)、角度和策略，推進(jìn)教與學(xué)全面培養(yǎng)體系的構(gòu)建?！暗叵滤膶W(xué)”課程作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課具有重大的價(jià)值和豐富的精神，必須呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢(shì)以符合課程思政要求。當(dāng)前面臨的問(wèn)題集中在融合...
“地震資料地質(zhì)解釋”課程實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)和構(gòu)建 ［摘要］ “地震資料地質(zhì)解釋”是我國(guó)地質(zhì)及石油類高等院校資源勘查工程專業(yè)核心的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，具有實(shí)踐性和應(yīng)用性極強(qiáng)的課程特點(diǎn)。依托地質(zhì)過(guò)程模擬實(shí)驗(yàn)室高性能工作站機(jī)群，通過(guò)局域網(wǎng)構(gòu)建了基于“地震資料地質(zhì)解釋”課程核心內(nèi)容的綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)...
大類招生背景下專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)的實(shí)踐與思考 ［摘要］大類招生逐漸成為多數(shù)高校人才培養(yǎng)模式改革的首選。為引導(dǎo)學(xué)生了解、選擇并熱愛專業(yè)，專業(yè)導(dǎo)論課程應(yīng)運(yùn)而生。專業(yè)導(dǎo)論課程通過(guò)介紹專業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及課程體系、學(xué)習(xí)方法、就業(yè)情況等引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)該專業(yè)的整體性認(rèn)知，使學(xué)生明確...
提升高水平大學(xué)國(guó)際化指標(biāo)的路徑研究 ［摘要］國(guó)際化指標(biāo)是衡量高水平大學(xué)的重要指標(biāo)。根據(jù)國(guó)家關(guān)于來(lái)華留學(xué)生發(fā)展“提質(zhì)增效”的要求，對(duì)照THE、QS、U.S.News、ARWU四大世界大學(xué)排名中的國(guó)際化指標(biāo)，從提升規(guī)模和質(zhì)量?jī)煞矫嫣岢鼍唧w建議：擴(kuò)大招生宣傳，拓展生源渠道；提升...
互動(dòng)教學(xué)及學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)合作的機(jī)制研究與啟示 ［摘要］隨著對(duì)游戲化學(xué)習(xí)的研究逐漸深入，近年來(lái)學(xué)術(shù)界廣泛關(guān)注游戲中的合作機(jī)制。從研究趨勢(shì)、研究方法、研究對(duì)象和研究主題等方面總結(jié)游戲化學(xué)習(xí)中合作機(jī)制的研究現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)律。研究結(jié)果顯示，近二十年來(lái)，游戲化學(xué)習(xí)合作機(jī)制的研究呈現(xiàn)整體上升的趨...
經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心多專業(yè)教學(xué)支撐體系建設(shè)研究 ［摘要］經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才，具有多專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，建設(shè)具有多專業(yè)教學(xué)特色的生態(tài)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心對(duì)當(dāng)代大學(xué)生專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新能力及高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)具有不可替代的作用。然而，目前國(guó)內(nèi)高校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)...
新時(shí)代促進(jìn)西部城市高校畢業(yè)生就地就業(yè)對(duì)策研究 ［摘要］現(xiàn)階段，西部地區(qū)與東部地區(qū)發(fā)展差距依然較大，要解決我國(guó)人力資源區(qū)域間失衡的問(wèn)題，縮小區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距，人才是根本。針對(duì)西部城市對(duì)本市高校畢業(yè)生吸引力不足的問(wèn)題，以西安市為例，通過(guò)分析新時(shí)代促進(jìn)西部高校畢業(yè)生就地就業(yè)的重要意義，新...
新農(nóng)科建設(shè)背景下課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐 ［摘要］新農(nóng)科建設(shè)要求培育卓越農(nóng)林人才，打造人才培養(yǎng)新模式，著力培養(yǎng)一批高層次、高水平、國(guó)際化的創(chuàng)新型人才。“土壤學(xué)”是農(nóng)、草、林學(xué)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有很強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。針對(duì)傳統(tǒng)模式下的“黑板+粉筆+PPT”教學(xué)不僅教師教得辛苦、...
基于“00后”大學(xué)生群體心理畫像的教育對(duì)策研究 ［摘要］以某理工院校為例，對(duì)800余名“00后”大學(xué)生群體心理畫像進(jìn)行描摹，分析心理健康現(xiàn)狀、特征、影響因素等。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生心理問(wèn)題的檢出率較高；家庭結(jié)構(gòu)、是否擔(dān)任學(xué)生干部顯著影響心理健康水平；心理健康與人格特征有密切關(guān)系，其中...

規(guī)劃體系整合背景下課程思政建設(shè)路徑探討 ［摘要］高校思想政治教育的根本任務(wù)是立德樹人，課程思政要求教師在專業(yè)課程的教育中充分發(fā)揮育人功能，將思政教育融入專業(yè)教育。在國(guó)土空間規(guī)劃體系整合的背景下，以“土地利用規(guī)劃學(xué)”課程思政建設(shè)為研究對(duì)象，闡釋了課程思政建設(shè)的原則和目標(biāo)，探索了...
案例驅(qū)動(dòng)的人工智能專業(yè)課程思政教學(xué)研究與實(shí)踐 ［摘要］人工智能專業(yè)是為適應(yīng)國(guó)家人工智能發(fā)展規(guī)劃而批準(zhǔn)設(shè)立的專業(yè)，專業(yè)培養(yǎng)定位強(qiáng)調(diào)厚基礎(chǔ)、重交叉、強(qiáng)滲透。人工智能專業(yè)具有明顯的技術(shù)屬性、經(jīng)濟(jì)屬性和社會(huì)屬性，相較于其他工科專業(yè)，其專業(yè)課程思政的內(nèi)涵更加豐富、外延更加廣闊。針對(duì)人工智能專...
基于e教學(xué)平臺(tái)的“藥理學(xué)”課程建設(shè)及混合教學(xué)實(shí)踐 ［摘要］ “藥理學(xué)”作為一門醫(yī)學(xué)“橋梁”學(xué)科，在醫(yī)學(xué)課程中有著重要的地位和作用。因此，對(duì)藥理學(xué)科教學(xué)課程體系進(jìn)一步的建設(shè)，對(duì)提高“藥理學(xué)”教學(xué)質(zhì)量及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力具有重要意義。從教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建、課程建設(shè)思路、課程建設(shè)流程、考核評(píng)...
以學(xué)生為中心的“工程測(cè)量學(xué)”教學(xué)改革探索 ［摘要］秉承“以學(xué)生為中心、持續(xù)改進(jìn)”的教育教學(xué)理念，以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，對(duì)“工程測(cè)量學(xué)”課程內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，搭建在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供全方位的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以便學(xué)生隨時(shí)隨地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；開發(fā)測(cè)量實(shí)驗(yàn)在線預(yù)約系統(tǒng)，為課程期間由于...
工程教育認(rèn)證背景下測(cè)繪工程專業(yè)課程體系改革 ［摘要］在國(guó)內(nèi)外高等工程教育認(rèn)證制度的驅(qū)動(dòng)下，為了培養(yǎng)適合社會(huì)需求的畢業(yè)生，在畢業(yè)生、用人單位和行業(yè)專家等各方意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科和行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，按照工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)及測(cè)繪工程專業(yè)認(rèn)證補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)測(cè)繪工程專業(yè)課程體系進(jìn)行改...
基于產(chǎn)教融合與因材施教的研究生能力培養(yǎng)研究 ［摘要］隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，對(duì)高層次人才的需求日益增長(zhǎng)，研究生培養(yǎng)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。產(chǎn)教融合是一種有效的研究生培養(yǎng)模式，能夠提高研究生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和高等教育的協(xié)同發(fā)展。因材施教是一種個(gè)性化的培養(yǎng)方式，...
“醫(yī)學(xué)微生物學(xué)”課程思政教學(xué)改革實(shí)施路徑 ［摘要］新時(shí)代教育背景下，如何實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政新角度、新深度、新效度，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)人文教育、醫(yī)德教育和職業(yè)素養(yǎng)教育，是專業(yè)課程和授課教師必須思考的問(wèn)題。“醫(yī)學(xué)微生物學(xué)”是連接醫(yī)學(xué)知識(shí)與臨床應(yīng)用的橋梁課程，課程中蘊(yùn)含的思政元素滲透了歷史、...
孝文化融入課程思政的路徑研究 ［摘要］孝文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根基與命脈，積淀了中華民族深厚的道德文明精華。弘揚(yáng)孝文化，培養(yǎng)青年一代孝親敬老的美德對(duì)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要意義。以“高級(jí)日語(yǔ)”課程為例，探討挖掘教材中孝文化元素的策略，并通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)具體展示了...

本科畢業(yè)論文教學(xué)模式改革與探索 ［摘要］提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量是新時(shí)代大學(xué)教育的一種必然趨勢(shì)和要求。從教學(xué)模式入手，并以廣東工業(yè)大學(xué)為例，分析了本科畢業(yè)論文教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，然后針對(duì)性地提出了一些改革措施和建議。完全“分散式”教學(xué)模式不利于學(xué)生論文質(zhì)量的整體提升，但...
能力培養(yǎng)導(dǎo)向的“運(yùn)籌學(xué)”改革與實(shí)踐 ［摘要］ “中國(guó)制造2025”、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)等正全面開啟我國(guó)工業(yè)制造與網(wǎng)信事業(yè)的由大變強(qiáng)之路，但仍面臨人才匱乏的困境。在新工科、思政概念的指導(dǎo)下，高教界重點(diǎn)關(guān)注信息技術(shù)、能源材料等核心領(lǐng)域與傳統(tǒng)工業(yè)的交叉與綜合，培養(yǎng)復(fù)合型、高質(zhì)量人才，實(shí)現(xiàn)人...
基于WWH的思政教學(xué)設(shè)計(jì)與考核探索 ［摘要］分析“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”課程的學(xué)情和思政目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生不愛看書、學(xué)習(xí)沒有方法、課堂參與度不高、社會(huì)責(zé)任意識(shí)弱等教學(xué)痛點(diǎn)，基于“激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力和服務(wù)社會(huì)”的育人觀，提出WWH幫助引導(dǎo)式教學(xué)的課程思政教學(xué)思路，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感，...
新醫(yī)科背景下醫(yī)防融合醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式的研究 ［摘要］為順應(yīng)國(guó)家對(duì)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的規(guī)劃和布局，改革醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式勢(shì)在必行。現(xiàn)行醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系存在課程體系不完善、醫(yī)防融合理念不足、實(shí)踐教育薄弱等問(wèn)題。提出基于知識(shí)—能力—情感的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式，改革臨床醫(yī)學(xué)與公共衛(wèi)生課程設(shè)置；加...
職業(yè)院?！半娮蛹夹g(shù)”課程思政的研究與探索 ［摘要］課程思政對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人起著十分重要的作用。通過(guò)分析課程思政的現(xiàn)狀及將課程思政落實(shí)到課程中的主要問(wèn)題，開展課程思政要著力明確育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)?！半娮蛹夹g(shù)”課程是職業(yè)院校電氣自動(dòng)化...
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+翻轉(zhuǎn)課堂”在高職臨床兒科教學(xué)中的探索 ［摘要］為探討“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)法在高職醫(yī)專兒科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果，選取石家莊醫(yī)專2022級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)1—4班學(xué)生為研究對(duì)象，并將4個(gè)班級(jí)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。其中實(shí)驗(yàn)組采用新教學(xué)法進(jìn)行授課，對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法。結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)...
基于新文科建設(shè)的應(yīng)用型本科高校課堂教學(xué)改革探索 ［摘要］ “管理學(xué)原理”作為一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的基礎(chǔ)課程，就其課程特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)而言，非常適合開展靈活多樣的課堂教學(xué)改革。針對(duì)課程教學(xué)中存在的創(chuàng)新應(yīng)用不足、過(guò)程性考核偏低、思政教育不深入等問(wèn)題，以一線教師的視角，從課程“是什么、為什...
PDCA循環(huán)法在提升培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量管理中的應(yīng)用 ［摘要］淺析戴明環(huán)循環(huán)方法（PDCA，P—plan，計(jì)劃；D—do，執(zhí)行；C—check，檢查；A—act，處理）在提升培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量管理中的應(yīng)用。以2021年9—10月和2022年4—10月間某企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施PDCA循環(huán)方法進(jìn)行全員安...

基于OBE理念的“投資銀行學(xué)”教學(xué)模式探索 ［摘要］金融科技創(chuàng)新及金融業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，對(duì)金融類課程的教學(xué)模式提出了新要求。在對(duì)“投資銀行學(xué)”教學(xué)模式改革的必要性進(jìn)行闡述的基礎(chǔ)上，基于OBE理念，結(jié)合課程要求及實(shí)際需求設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用線上教學(xué)資源及融入虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段對(duì)...
學(xué)生專業(yè)課抬頭率影響因素及改善方法研究 ［摘要］近年來(lái)，大學(xué)課堂“低頭看手機(jī)、抬頭率低”的現(xiàn)象蔓延已經(jīng)不容忽視。以應(yīng)用型本科院校X學(xué)校的測(cè)繪工程專業(yè)2020級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，研究其在“地理信息系統(tǒng)原理與應(yīng)用”與“遙感原理與應(yīng)用”兩門課的課堂抬頭率規(guī)律，探究影響因素，并“對(duì)癥下...
微視頻聯(lián)合翻轉(zhuǎn)課堂在“生殖醫(yī)學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用 ［摘要］為探索微視頻聯(lián)合翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式在“生殖醫(yī)學(xué)”選修課程中的應(yīng)用，并評(píng)價(jià)其教學(xué)效果，以“生殖醫(yī)學(xué)”教學(xué)為例，選取福建醫(yī)科大學(xué)2020級(jí)五年制臨床醫(yī)學(xué)本科生作為研究對(duì)象，根據(jù)上下學(xué)期分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組（n=120）實(shí)施微視...
對(duì)分課堂教學(xué)模式在軍校專業(yè)背景課程中的實(shí)踐 ［摘要］針對(duì)專業(yè)背景課“雷達(dá)基礎(chǔ)理論”課程教學(xué)以教師為中心、不利于學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的實(shí)際，探索并實(shí)踐了基于對(duì)分課堂教學(xué)模式的課程教學(xué)改革。在充分論證對(duì)分課堂可行性的基礎(chǔ)上，分別闡述了對(duì)分課次的選取原則、對(duì)分課堂實(shí)施過(guò)程及相應(yīng)的過(guò)程...
線上線下混合式一流本科課程的建設(shè)與探討 ［摘要］ “地圖學(xué)”是測(cè)繪類、地理類本科專業(yè)的核心課程，也是其他專業(yè)課的先導(dǎo)課，具有基礎(chǔ)性強(qiáng)、開設(shè)面廣等特點(diǎn)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基于OBE教學(xué)理念對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，構(gòu)建“一主兩線三結(jié)合”的教學(xué)模式；基于BOPPPS模式，打造...
“同伴”教學(xué)法在“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程中的多元化應(yīng)用 ［摘要］同伴教學(xué)法是應(yīng)用社會(huì)建構(gòu)主義的一種教學(xué)模式，通過(guò)“同伴”之間的溝通交流、信息分享、認(rèn)知思辨，促進(jìn)個(gè)人對(duì)概念的理解，有利于知識(shí)體系的建構(gòu)。因其清晰明確的操作流程容易上手，一經(jīng)推出就得到了廣泛的應(yīng)用。國(guó)內(nèi)學(xué)者也對(duì)此進(jìn)行了很多應(yīng)用研究...
基于OBE理念的“數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理”課程建設(shè) ［摘要］針對(duì)“數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理”課程教學(xué)中存在的知識(shí)獲取、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育等痛點(diǎn)問(wèn)題，以O(shè)BE（Outcome Based Education）理念指導(dǎo)課程建設(shè)，以學(xué)生為中心，以成果為導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)，采用細(xì)分教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、混合...
中職理實(shí)一體類專業(yè)課課程思政建設(shè)探索與實(shí)踐 ［摘要］課程思政是我國(guó)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的教育理念創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新。針對(duì)目前中職學(xué)校理實(shí)一體類課程思政的難點(diǎn)和痛點(diǎn)，探討以“建筑工程材料性能檢測(cè)”課程為代表的材料類專業(yè)課在課程思政建設(shè)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)深入挖掘思政元素、構(gòu)建課程思政系統(tǒng)...
供給側(cè)視角下課程思政建設(shè)的思考與實(shí)踐 ［摘要］課程思政作為高職院校思想政治教育的重要組成部分，長(zhǎng)期以來(lái)在一定程度上存在著供給側(cè)與需求側(cè)失衡的現(xiàn)象，突出表現(xiàn)在忽視需求側(cè)的主體性，不能有效將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，無(wú)法滿足學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的自我實(shí)現(xiàn)的需求等方面?！?..

實(shí)踐創(chuàng)新能力提升對(duì)培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)人才的研究 ［摘要］大學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的素質(zhì)提升對(duì)于培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才至關(guān)重要，基于該背景，安徽工程大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院提出了本科生進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)全覆蓋及本科生導(dǎo)師制。鑒于此，以安徽工程大學(xué)先進(jìn)陶瓷研究中心科研團(tuán)隊(duì)為例，通過(guò)對(duì)研究中心本科生“團(tuán)...
開展課程思政五問(wèn)?探究課程思政核心內(nèi)涵 ［摘要］一切真、善、美的元素都可以是思政元素，只有從課程本身凝練出來(lái)的元素，才可以自然而然地融入教學(xué)。課程思政雖然是新理念，但教學(xué)的育人本質(zhì)一直未曾改變，強(qiáng)調(diào)課程思政實(shí)際是回歸教育本源。課程思政也并不僅僅是教師影響學(xué)生的單向過(guò)程，而是學(xué)...
新時(shí)代背景下高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題與舉措 ［摘要］在當(dāng)前社會(huì)背景下，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)已然成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。經(jīng)由實(shí)際出發(fā)，針對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系，以及亟待解決的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)分析，并著眼于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中呈現(xiàn)的主要問(wèn)題，試圖提出部分可操舉措。最后，客觀看待大學(xué)生之...
加強(qiáng)定向培養(yǎng)軍士生黨性教育策略研究 ［摘要］隨著我國(guó)兵役制度的改革，軍隊(duì)人員分為軍官、軍士、義務(wù)兵、文職人員四類。軍士是戰(zhàn)斗骨干和裝備操作維護(hù)骨干，是軍隊(duì)建設(shè)和軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)骨干力量，軍士隊(duì)伍的職責(zé)使命、發(fā)展空間和地位作用發(fā)生了歷史性變化。定向培養(yǎng)軍士自2012年開展...
校企協(xié)同視域下煤炭類專業(yè)實(shí)習(xí)生制度的路徑探索 ［摘要］實(shí)踐教學(xué)是高職人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在整個(gè)人才培養(yǎng)周期中非常關(guān)鍵?；谛Ｆ髤f(xié)同視域，探究煤炭類專業(yè)實(shí)習(xí)的困境迫在眉睫。當(dāng)前面臨的主要困境有人才培養(yǎng)模式脫節(jié)、用人單位積極性不高和缺乏規(guī)范而完整的實(shí)習(xí)生制度等問(wèn)題，這些問(wèn)題的產(chǎn)生需要綜...
教育2.0時(shí)代高校學(xué)生事務(wù)管理的發(fā)展與啟示 ［摘要］信息社會(huì)的迅速發(fā)展、信息和網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的高速發(fā)展、大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)對(duì)各行業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響，大量的數(shù)據(jù)產(chǎn)生和信息技術(shù)的運(yùn)用為各行業(yè)帶來(lái)了更廣闊的發(fā)展空間。教育乃國(guó)之重器，教育2.0時(shí)代的到來(lái)，對(duì)教育，尤其對(duì)高校的學(xué)生和教育資源的管理...