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[摘 要] 近年來(lái),書院制改革成為眾多高校探索人才培養(yǎng)新模式的切入點(diǎn),經(jīng)過(guò)十余年的發(fā)展,我國(guó)高?,F(xiàn)代書院制發(fā)展呈現(xiàn)數(shù)量增多、多元模式并存、差異化發(fā)展的特點(diǎn),但也存在雙院協(xié)同育人界限不清、導(dǎo)師作用發(fā)揮有限、文化建構(gòu)缺失等問(wèn)題,為學(xué)生教育管理工作帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)。為持續(xù)推進(jìn)書院制改革的良性發(fā)展,可通過(guò)對(duì)輔導(dǎo)員工作的重新定位,以輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新發(fā)展破解班級(jí)建設(shè)、書院文化建構(gòu)、雙院協(xié)同育人、輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展等實(shí)際問(wèn)題。(剩余7067字)
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高校書院制改革視角下輔導(dǎo)員角色定位與作用發(fā)揮
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