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對分課堂教學模式在軍校專業(yè)背景課程中的實踐

——以“雷達基礎理論”課程為例

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［摘 要］ 針對專業(yè)背景課“雷達基礎理論”課程教學以教師為中心、不利于學生知識學習和能力培養(yǎng)的實際，探索并實踐了基于對分課堂教學模式的課程教學改革。在充分論證對分課堂可行性的基礎上，分別闡述了對分課次的選取原則、對分課堂實施過程及相應的過程性考核評價。教學實踐表明，對分課堂突出了學為主體，調動了學生的學習積極性，提升了教學質量。（剩余6870字）

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