教育教學論壇

2022年28期

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《教育教學論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國新聞出版總署批準，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是... 展開

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新工科背景下高校環(huán)境通識教育理念與實踐 [摘要] 發(fā)展環(huán)境教育，提高環(huán)境意識，是解決環(huán)境問題和實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的希望所在，培養(yǎng)新經(jīng)濟急需的以及引領未來技術和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才已成為全社會的共識。在開設“環(huán)境科學與工程導論”環(huán)境通識教育課程中，秉承理工結(jié)合和科工并重的教學理念，構(gòu)建...
高等數(shù)學思維在氣體動力學教學中應用策略探討 [摘要] 高等數(shù)學是理工科院校最重要的基礎學科，其包含的數(shù)學方法、數(shù)學思維對學生后續(xù)專業(yè)課程的學習至關重要。然而，高數(shù)知識相對于中學數(shù)學跨度較大，學生難以全面掌握，后續(xù)專業(yè)課程中所用的數(shù)學方法又超出了高數(shù)課程的范疇。針對這一問題，以航空專...
工程地質(zhì)實驗教學體系創(chuàng)新的理論與實踐 [摘要] 針對培養(yǎng)面向未來行業(yè)發(fā)展及社會需求的土木人才需求，通過構(gòu)建實驗教學資源平臺，將學科發(fā)展前沿成果持續(xù)轉(zhuǎn)化到實驗教學中;構(gòu)建信息化教學系統(tǒng)，將數(shù)字化教學技術與傳統(tǒng)課堂實驗教學緊密融合;構(gòu)建實驗教學成效反饋機制，將工程地質(zhì)實踐應用與實...
專業(yè)碩士研究生教學案例庫構(gòu)建研究 [摘要] 基于智慧水務涉及的系統(tǒng)邏輯結(jié)構(gòu)與知識體系，結(jié)合水環(huán)境工程與給排水工程學科間的交叉、滲透、融合等關系，兼顧現(xiàn)行相關課程教學大綱要求，構(gòu)建智慧水務案例庫，既為現(xiàn)行混合式教學提供案例素材、彌補教育與實踐的疏離，又為專業(yè)碩士研究生以實際...
產(chǎn)教融合背景下校企協(xié)同思政育人模式探索與實踐 [摘要] 在產(chǎn)教融合的背景趨勢和立德樹人的根本要求下，新時代高等教育開創(chuàng)了新局面，也迎來了新的挑戰(zhàn)與機遇。開展校企協(xié)同思政育人模式的探索與實踐，充分結(jié)合校企優(yōu)勢資源，聚焦工匠精神，發(fā)揮勞模引領作用，以勞模工作室育人、支部協(xié)同育人、項目實踐...

研究生學術道德規(guī)范保障體系構(gòu)建與實踐 [摘要] 近年學術道德失范現(xiàn)象時有發(fā)生，引起社會、教育主管部門及研究生培養(yǎng)單位的高度重視。學術失信不僅影響研究生教育質(zhì)量，造成惡劣的社會影響，也影響了我國研究生教育從大國到強國的發(fā)展目標。造成學術失信行為的原因既有內(nèi)部原因，又有外部原因。...
論地方行業(yè)協(xié)會（學會）在高校人才培養(yǎng)中的功能 [摘要] 近年來國家發(fā)布了一系列有關產(chǎn)教融合的文件，以期高校辦學和行業(yè)發(fā)展形成相互促進和共同發(fā)展的良好局面。地方行業(yè)協(xié)會、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和地方高校之間緊密相連，區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展離不開地方高校的科技支撐與人才輸入，而地方高校通過參與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展...
軍隊院校高效課堂生態(tài)建設的對策研究 [摘要] 著眼提升軍隊院校教學水平和教學質(zhì)量，必須從傳統(tǒng)課堂教學向高效課堂教學轉(zhuǎn)變，建設和諧、優(yōu)質(zhì)的高效課堂生態(tài)。在分析傳統(tǒng)課堂教學中教學內(nèi)容、教學模式、教學評價等方面存在的問題基礎上，揭示了軍隊院校課堂生態(tài)內(nèi)在的本質(zhì)關系是動態(tài)發(fā)展的教學...
民間體育游戲運用于幼兒園教育的價值探析 [摘要] 民間體育游戲兼具體育和游戲的雙重屬性，蘊含豐富的教育價值。因其符合幼兒好玩好動的天性，深受幼兒的喜愛。民間體育游戲種類豐富，其中許多不受場地的限制，且材料較易取得，成本較低。近年來，越來越多的幼兒園注重挖掘當?shù)靥厣恼n程資源作為...
高校駐外研究院課程思政建設路徑探索 [摘要] 駐外研究院的課程思政建設是高校研究生課程思政工作的組成部分。在分析駐外研究院課程思政現(xiàn)狀的基礎上，圍繞駐外研究院課程思政工作機制不完善、育人意識不足、導學思政氛圍不濃等問題，進行了完善組織體系、實施分類課程思政能力提升、構(gòu)建和諧...
國際化職業(yè)教育初探 [摘要] 在“一帶一路”倡議下，結(jié)合學校鐵路辦學特色和專業(yè)資源優(yōu)勢，積極開展職業(yè)教育國際化，推進與東盟國家合作辦學?？紤]到國際留學生實際及新冠肺炎疫情影響，積極探索職業(yè)教育國際化的教學機制與教學模式，深入推進育人方式，多舉措培養(yǎng)跨國高素質(zhì)...
軍事職業(yè)教育在線學習的幾點思考 [摘要] 隨著終身學習、以人為本等教育思想的普及和現(xiàn)代信息技術的迅速發(fā)展，在線學習已經(jīng)成為塑造學習型社會的重要途徑，是時代發(fā)展的必然趨勢。軍事職業(yè)教育作為新型軍事人才培養(yǎng)的大平臺，緩解了官兵在崗學習的工學矛盾，是當前官兵在崗在職學習的主要...
生物師范生實驗能力培養(yǎng)現(xiàn)狀探析 [摘要] 采用問卷調(diào)查法，調(diào)查六盤水師范學院生物科學專業(yè)214名在校生在實驗能力培養(yǎng)過程中，關于學習興趣和學習動機、學習習慣、實驗基本素養(yǎng)、實驗基本能力、實驗探究能力及實驗教學能力等方面存在的問題，并對教師和大四學生進行訪談，作為問卷的補...

基于學業(yè)導師制的大學生創(chuàng)新力培養(yǎng)探索研究 [摘要] 大學生創(chuàng)新力培養(yǎng)是我國新時代社會主義高層次人才建設的迫切需求。針對“單片機與接口技術”課程教學知識點，基于學業(yè)導師制，采用項目驅(qū)動法，對授課對象的創(chuàng)新力培養(yǎng)開展實踐探究。教改評價表明，在課程知識教學中基于學業(yè)導師制進行項目驅(qū)動有...
海洋大數(shù)據(jù)及其可視化在課程教學中的應用 [摘要] 海洋科學和技術領域已然進入大數(shù)據(jù)時代，海洋大數(shù)據(jù)及其可視化應用不僅對海洋科學研究具有重要意義，對于“物理海洋學”課程教學改革和實踐探索也極其關鍵。針對“物理海洋學”課程對數(shù)學物理基礎和抽象思維能力要求較高的特點，在教學改革的實踐...
基于產(chǎn)業(yè)需求的葡萄與葡萄酒工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式初探 [摘要] 產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才需求的不斷攀升為高等教育帶來了機遇和挑戰(zhàn)。高校專業(yè)課程設置和人才培養(yǎng)模式必須適應產(chǎn)業(yè)需求，充分發(fā)揮學校、企業(yè)和學生三方的主觀能動性。通過以山西農(nóng)業(yè)大學葡萄與葡萄酒工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式為例，分析“產(chǎn)教研融合、院團社合...
新工科背景下海洋材料工程專業(yè)研究生產(chǎn)學研融合特色培養(yǎng)策略 [摘要] 新工科背景下的海洋材料交叉專業(yè)建設方案是我國高等教育改革發(fā)展的重大舉措，為應用型大學學科發(fā)展提供了新的專業(yè)發(fā)展方向。介紹中國海洋大學材料學院2010—2020年的材料工程專業(yè)研究生以提升工程能力為導向的產(chǎn)學研相融合的特色化培養(yǎng)模...
康復治療學專業(yè)教學綜合改革與實踐 [摘要] 隨著人們生活水平的提高、社會經(jīng)濟的發(fā)展、疾病譜系的變化，康復醫(yī)學迅猛發(fā)展，康復治療人才的需求不斷增加。如何培養(yǎng)社會所需的康復治療人才成為康復醫(yī)學教育中亟待解決的問題。作者以貴州中醫(yī)藥大學針灸推拿學院康復治療學專業(yè)為例，對康復治療...
新文科建設背景下“電子政務”一流課程建設研究 [摘要] 新文科建設背景下，“電子政務”線下一流課程建設秉持“以學生為中心，教師為主導”的教學理念，構(gòu)建“三位一體”的教學體系，通過教學內(nèi)容創(chuàng)新和教學模式創(chuàng)新，引領公共事業(yè)管理專業(yè)學生樹立社會主義核心價值觀和公共服務精神，奠定學生專業(yè)理論...
“家畜繁殖學”課程教學改革探討與思考 [摘要] “家畜繁殖學”是高等農(nóng)業(yè)院校動物科學專業(yè)必修的核心主干課程，是研究家畜動物生殖活動及其調(diào)控規(guī)律和調(diào)控技術的一門基礎應用學科。隨著現(xiàn)代畜牧業(yè)的快速發(fā)展，社會對應用型專業(yè)人才需求逐步提升，培養(yǎng)高素質(zhì)動物生產(chǎn)人才的使命更加艱巨。針對新...
MOOC平臺下“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”課程建設策略研究 [摘要] 關注基于MOOC資源的“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”（以下簡稱概統(tǒng)）課程建設與學生管理，提出線上教學課前課后詳細的課程建設策略。比如，運用慕課堂小程序來管理學生;在MOOC中，仔細地準備并上傳習題課講解的SPOC;通過微信，隨時解答學生的...
“線性代數(shù)”教學改革的思考與實踐 [摘要] “線性代數(shù)”是大學數(shù)學中的一門重要課程，具有廣泛的實際應用背景?！熬€性代數(shù)”主要面向非數(shù)學專業(yè)學生開設，其主要特點是概念較抽象、定理較復雜且計算較煩瑣，學生在學習時感覺枯燥與困難。為了提升“線性代數(shù)”課程的趣味性，在教學過程中可...
基于OBE理念的“產(chǎn)品攝像及優(yōu)化”課程改革探索 [摘要] 依托OBE理念以學生為中心的指導思想，為適應經(jīng)濟社會環(huán)境的改變，結(jié)合國家培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才的目標，將“最終成果”反向設計在“產(chǎn)品攝像及優(yōu)化”課程中，幫助學生從清晰學習目標逐步獲得高峰成果，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。教學整體圍繞相關專...

“金課”背景下口腔醫(yī)學慕課建設路徑探索 [摘要] 慕課的出現(xiàn)和推廣，已然掀起國內(nèi)高等教育領域教學改革浪潮，為變革口腔醫(yī)學教學模式提供新思路?！敖鹫n”背景下，國家對慕課建設提出了新要求與新標準。分析當前口腔醫(yī)學教學、科研與臨床三者矛盾凸顯;優(yōu)質(zhì)教學資源匱乏;教學課時安排供不應求;...
建構(gòu)—研究性教學模式的探索與實踐 [摘要] “偽裝材料”是偽裝工程專業(yè)的一門核心應用課程，是連接偽裝理論、技術與偽裝實踐的橋梁。以建構(gòu)主義為指導，遵循人本主義思想，重構(gòu)師生關系，探討了“偽裝材料”課程研究性教學的實踐過程，梳理了課程知識體系，優(yōu)化了教學內(nèi)容，重設了實驗教學...
基于職業(yè)核心能力角度職業(yè)院校公共文化課教學的啟示與思考 [摘要] 以某職業(yè)院校高技能人才基地建設為契機，用調(diào)研的方式探究以職業(yè)核心能力為導向的“校企合作、工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式對公共文化課教學的啟示。通過學生到企業(yè)進行實踐鍛煉和教師到企業(yè)走訪兩個方面獲取企業(yè)相關用人信息和要求，為學校課改和教...
基于數(shù)學建模思想的“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”課程教學探索 [摘要] 概率論與數(shù)理統(tǒng)計是隨機數(shù)學的重要理論分支，具有深厚的實際應用背景，是數(shù)學建模的重要理論之一。鑒于我國高校對應用型和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實際需求，以該課程部分知識點的實際教學為例，介紹在“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”課堂教學中，將數(shù)學模型思想融...
基于現(xiàn)代信息技術的課程建設與實踐 [摘要] 遺傳學是一門研究生物的遺傳與變異的科學，研究基因的結(jié)構(gòu)、功能及其變異、傳遞和表達規(guī)律，是一門實踐性非常強的學科，分支幾乎擴展到生物學的所有領域，是生物科學的核心。遺傳學實驗教學在其中有著舉足輕重的地位。但長期以來，遺傳學實驗教學...
新工科專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合的探索 [摘要] 培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是當前高等教育的一個熱點議題。以食品類專業(yè)為例，分析了新工科建設對高校專業(yè)教育的影響、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合的意義，重點從更新教育理念、修訂培養(yǎng)方案、創(chuàng)新課程體系、改進教學方式、加強師資建設、創(chuàng)建實踐綜...
高校日語公選課的教學實踐與研究 [摘要] 在日本動漫、游戲、飲食文化等影響下，青年學生想要聽懂和使用日語的意愿日益強烈。以天津職業(yè)技術師范大學日語公選課教學實踐為例，提出了以課程思政為目的、以混合式教學為載體、以現(xiàn)代教育技術為抓手的幾點建議。課程實踐證明，課程思政的融入...

基于OBE理念的“數(shù)學分析”課程項目制教學模式研究 [摘要] 針對目前國內(nèi)大類書院制培養(yǎng)下的“數(shù)學分析”教學面臨的突出問題，基于OBE理念，提出以項目為載體，以數(shù)學為工具的“數(shù)學分析”項目制課程教學模式，將“數(shù)學分析”教學與專業(yè)課程進行有機結(jié)合。根據(jù)學生的專業(yè)要求更新教學內(nèi)容，堅持分層次教...
“路基工程”課程BOPPPS與對分教學中的精講探究 [摘要] 針對一流課程建設過程中課時、教學內(nèi)容與互動耗時之間日益凸顯的矛盾，基于近年在“路基工程”課程中采用的BOPPPS與對分混合式教學實踐，總結(jié)了遵循大綱、細化目標、深耕內(nèi)容、恰當留白、注重育人等五個精講原則，從四個方面闡述了精講留白...
基于案例驅(qū)動的航空航天專業(yè)課程思政實踐教學研究 [摘要] “飛行器導航原理”是航空航天相關專業(yè)本科生培養(yǎng)的一門重要專業(yè)課程，其教學過程不僅需要向?qū)W生傳授導航基礎理論，而且必須關注學生科研實踐及創(chuàng)新能力的培育，對學生思想意識和價值追求等進行潛移默化的影響。采用案例驅(qū)動的實踐教學方式對原有...
混合式教學模式在兒科臨床教學中的應用 [摘要] 兒科臨床教學是醫(yī)學生從理論知識學習到臨床實踐的過渡，與醫(yī)學人才的培養(yǎng)息息相關。兒科學知識冗雜，隨著兒童年齡變化，其各個系統(tǒng)都在改變，增加了兒科學的學習難度。受社會、人文及環(huán)境等多種因素影響，兒科臨床教學存在諸多問題。隨著網(wǎng)絡技術...
互動式體驗教學法在“中醫(yī)內(nèi)科學”教學探究 [摘要] “中醫(yī)內(nèi)科學”是一門連接課堂教育與臨床實際的綜合性課程，是所有中醫(yī)基礎課程的總結(jié)，是臨床實習前的實踐課程。將互動式體驗教學法應用在“中醫(yī)內(nèi)科學”臨床教學中，學生在教師的指導下全程參與課堂教學和實踐教學，參與編寫中醫(yī)內(nèi)科情景病案腳...
對分與BOPPPS結(jié)合的教學范式研究 [摘要] 面對疫情防控特殊形勢，學生先后經(jīng)歷了“停學不停課”“復學復課”“線上線下”等不同場景的學習，教學方式與教學平臺的差異，導致學生的學習體驗各有滋味。以“線上線下混合式教學”為研究背景，以課程“成本管理會計”為例，嘗試進行對分與BO...

“生物電磁特性”課程思政建設思考 [摘要] “生物電磁特性”是一門綜合生物學、醫(yī)學和電磁學的交叉學科，是培養(yǎng)創(chuàng)新型復合人才的重要教學陣地，也是開展課程思政的良好載體和平臺。根據(jù)教育部關于課程思政建設要求，深入思考“生物電磁特性”課程思政建設，并結(jié)合教學實例深入淺出地分析如...
高校圖書館促進大學生思想政治教育教學探究 [摘要] 新時期高校圖書館作為人才培養(yǎng)與科學研究的重要服務部門，是當前開展思想政治教育的重要陣地。所以，高校圖書館在履行好自身服務功能的同時，要主動參與到思想政治教育工作中，不斷豐富與拓展高校圖書館的陣地功能建設。重點對大學生思想政治教育...
課程思政融入“高等數(shù)學”教學模式的探討 [摘要] 探討如何在“高等數(shù)學”教學中融入思想政治教育內(nèi)容。首先論述當今“高等數(shù)學”教學中加入思政元素的必要性。其次結(jié)合“高等數(shù)學”課程內(nèi)容，通過從數(shù)學的概念和定理本身內(nèi)容出發(fā)，挖掘蘊含的哲學思維;加入數(shù)學史，滲透中華傳統(tǒng)文化;注重學生的...
“復合材料制備與加工”課程思政內(nèi)容探索與建設 [摘要] 隨著復合材料在民用航空領域的廣泛應用，培養(yǎng)具有復合材料相關領域知識與技能的高素質(zhì)人才勢在必行。主要探討了材料科學與工程專業(yè)的必修課“復合材料制備與加工”課程開發(fā)過程中，課程思政內(nèi)容建設的重要性、融入方法與體現(xiàn)形式。從專業(yè)發(fā)展及社...
課程思政教育融入系統(tǒng)解剖學教學的探索與實踐 [摘要] 思想政治教育是新時期推動我國高等教育不斷前進的強力保障，如何有效開展思想政治教育和課程思政教學是高校教育教學改革的重要任務與課題。高等醫(yī)學院校肩負著為新時代社會主義事業(yè)發(fā)展培育醫(yī)學人才的重任，開展以人為本、敬畏生命、醫(yī)德兼?zhèn)?、?chuàng)...
新農(nóng)科背景下動物科學專業(yè)大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略 [摘要] 畜牧業(yè)的高速發(fā)展，對高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求。動物科學專業(yè)不僅要培養(yǎng)創(chuàng)新型專業(yè)人才，更要培養(yǎng)具有創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)精神和能力的復合型人才，這是農(nóng)業(yè)高等教育面臨的新挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)能力的動物科學專業(yè)人才，是新農(nóng)科建設...
思想政治教育在老年科臨床實習帶教中的應用探討 [摘要] 臨床實習是護理學專業(yè)教育的一部分，也是護生從學校過渡到社會的一個重要階段，對于護生來說，更是理論和實踐相結(jié)合的綜合訓練階段。臨床實習帶教教師作為護生實習過程中的教育者及醫(yī)學領路人，扮演著非常重要的角色。當前處于“大思政”的教育環(huán)...