教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)）

2024年08期

收藏成功

微博空間微信

《教育研究與評論》的辦刊宗旨是傳播先進(jìn)的教育思想與文化，匯集成功教育經(jīng)驗(yàn)與智慧，全心全意為教育教學(xué)改革提供輿論陣地，為教... 展開

類型

月刊

類別

教育教學(xué)

定價

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥12.00 ￥12.00

原貌版試讀單本購買

維果茨基最近發(fā)展區(qū)理論及其對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示 摘要：“最近發(fā)展區(qū)”是維果茨基闡釋教學(xué)與發(fā)展之間關(guān)系的獨(dú)創(chuàng)概念，作為一個意蘊(yùn)豐富的區(qū)域，具有前瞻性、社會互動性、動態(tài)生成性、個體差異性等特征，揭示了教學(xué)的本質(zhì)特征在于跨越學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)以創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)，而跨越的路徑是在支架的輔助下...

融通教材資源開展語文跨學(xué)科學(xué)習(xí) 【編者按】作為《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的六大學(xué)習(xí)任務(wù)群之一的跨學(xué)科學(xué)習(xí)如何有效實(shí)施，是近年來的研究熱點(diǎn)問題，也是一個難點(diǎn)問題。本期《熱點(diǎn)透視》欄目，呈現(xiàn)江蘇省南京市建鄴區(qū)語文團(tuán)隊在語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)方面的區(qū)域探索：如何融通...
語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的主題選擇 摘要：語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的主題具有情境性、整合性和適切性三個特性。具體實(shí)踐中，應(yīng)依據(jù)課標(biāo)對語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的三大分類——日常生活類、文化活動類、社會熱點(diǎn)問題類，按照不同學(xué)段，遵循“從教材中來，關(guān)聯(lián)生活”“從生活中來，鏈接教材”兩條路徑，有...
語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的評價 摘要：明確學(xué)科本位、學(xué)科共通“兩個導(dǎo)向”，靈活轉(zhuǎn)化與分解學(xué)習(xí)主題、學(xué)業(yè)質(zhì)量相關(guān)要求、關(guān)鍵能力等，設(shè)定評價目標(biāo)。緊扣目標(biāo)落實(shí)評價，需以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，羅列評價內(nèi)容，同時借力評價工具，開展多樣態(tài)評價活動，跟進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)評價追蹤。關(guān)鍵詞：小...

芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的批判性思維培養(yǎng) 【編者按】思維是一種習(xí)慣，思維培養(yǎng)是一個長期的過程。發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì)，是中小學(xué)各學(xué)段、各學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本期《專題研究》欄目，圍繞思維培養(yǎng)的“重中之重”“難中之難”——批判性思維和辯證思維的培養(yǎng)，分享兩例實(shí)踐。摘要：《義...
小學(xué)語文教學(xué)中的辯證思維培養(yǎng) 摘要：辯證思維展現(xiàn)和揭示客觀事物發(fā)展規(guī)律和過程，包含四層含義，即思維的多元性、批判性、全面性和邏輯性。補(bǔ)充材料，打破認(rèn)知的局限，可以培養(yǎng)思維的多元性；引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，在親身實(shí)踐中獲得真相，有助于培養(yǎng)思維的批判性；關(guān)聯(lián)比較、綜合考慮，有...

色彩在語文教學(xué)中的“獨(dú)特表達(dá)” 摘要：色彩作為一種特殊的“語言”，在教學(xué)中越來越受到關(guān)注。色彩在課文中無處不在，字里行間有色彩，行文插圖有色彩。在教學(xué)中，可以依托色彩把握文章結(jié)構(gòu)，抓住色彩推敲文章語言，借助色彩揭示文章主旨。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；色彩；閱讀教學(xué) 色彩作為...
例談漢字教學(xué)的幾種方式 摘要：漢字的讀音、形態(tài)、結(jié)構(gòu)等不僅能直接反映或暗示其所代表的意義，還承載著一定的文化元素，是文化符號的表征。漢字教學(xué)可以采用溯源與發(fā)現(xiàn)、勾連與整合、移情與認(rèn)同、拓展與實(shí)踐等方式，幫助學(xué)生建構(gòu)音、形、義與漢字文化之間的關(guān)系，建立漢字學(xué)習(xí)的...
以連環(huán)畫為載體開展民間故事教學(xué) 摘要：以連環(huán)畫為載體開展民間故事教學(xué)，將抽象的文字化為具象的圖畫，可以為學(xué)生提供更為直觀、生動的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，助力其深刻理解民間故事所傳遞的價值觀。借助連環(huán)畫，能將其中的細(xì)節(jié)更好地呈現(xiàn)；連環(huán)畫的繪制過程也是學(xué)生提煉、概括主要內(nèi)容的過程；連環(huán)...
在“思維慢鏡頭”中讀懂語言背后的智慧 摘要：《楊氏之子》一課講述了梁國一戶楊姓人家的孩子與客人互以姓氏做文章的風(fēng)趣幽默的故事。其對話語言是體悟人物智慧的關(guān)鍵點(diǎn)，也是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。為突破這一重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“思維慢鏡頭”的教學(xué)方式，在學(xué)生爭論中的模糊點(diǎn)即關(guān)鍵的語言文字處作停留...
“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”視頻與微寫作教學(xué)的契合 摘要：微寫作可作為課堂快速訓(xùn)練或課后拓展練習(xí)。它適應(yīng)小學(xué)生認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以簡潔的形式助力學(xué)生提高寫作能力，為完整習(xí)作奠基?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺獨(dú)特豐富的視頻是微寫作教學(xué)的實(shí)用資源，與微寫作教學(xué)的契合可以從三個方面出發(fā)：精準(zhǔn)梳理視頻資源...
數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)要立足“三大脈絡(luò)” 摘要：數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)，是以學(xué)生已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以把握學(xué)生學(xué)情為前提，從整體視角回顧、整合和提煉教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握知識、學(xué)會思考以及形成能力。數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)要立足經(jīng)驗(yàn)脈絡(luò)，以融入生活經(jīng)...
也談數(shù)據(jù)意識的培養(yǎng) 摘要：仔細(xì)分析《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對數(shù)據(jù)意識的描述，可以發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識，需要在實(shí)際問題或任務(wù)的驅(qū)動下，引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、應(yīng)用數(shù)據(jù)，從而更好地感受數(shù)據(jù)的意義和隨機(jī)性，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)...
英語繪本融入Story time板塊的教學(xué)嘗試 摘要：英語繪本作為一種教學(xué)資源，因其圖片鮮活、語料豐富、文化多元、內(nèi)涵深刻而成為Story time板塊強(qiáng)有力的補(bǔ)充。英語繪本融入Story time板塊的教學(xué)，需要從六要素著眼，找準(zhǔn)“融合點(diǎn)”；以主題情境助力，調(diào)整“匹配度”；以人物線...
道德與法治教學(xué)中的愛國主義教育 摘要：弘揚(yáng)愛國主義精神，必須把愛國主義教育作為永恒主題。道德與法治課程作為新時代的思想政治課程，代表著國家意志。學(xué)生愛國主義培養(yǎng)的“顯性”特點(diǎn)體現(xiàn)在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施三個方面。道德與法治課程中的愛國主義教育，要遵循三項(xiàng)基本原則...

教材中“質(zhì)量單位”內(nèi)容比較及教學(xué)啟示 摘要：從內(nèi)容編排、學(xué)習(xí)情境、練習(xí)題目等三個方面比較蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材和美國 Go Math數(shù)學(xué)教材中“質(zhì)量單位”內(nèi)容的異同，相互借鑒量感培育的一些好做法，得到有關(guān)的教學(xué)啟示：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，打通量感通道；豐富量感體驗(yàn)，加深質(zhì)量觀念；三是強(qiáng)...
新教材下“10的認(rèn)識”教學(xué)重構(gòu) 摘要：對“10的認(rèn)識”，蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材編寫變化的核心是，根據(jù)新課標(biāo)理念，強(qiáng)調(diào)在十進(jìn)位值制記數(shù)法的基礎(chǔ)上認(rèn)識10。因?yàn)槭M(jìn)位值制記數(shù)法蘊(yùn)含按群計數(shù)的整體思想、位值記數(shù)的直觀思想，是小學(xué)階段認(rèn)識整數(shù)、小數(shù)以及進(jìn)行相應(yīng)的計算時起到統(tǒng)領(lǐng)...

英語課堂提問設(shè)計的“源點(diǎn)”和“原點(diǎn)” 摘要：聚焦學(xué)生思維品質(zhì) ，設(shè)計高質(zhì)量的課堂提問，讓英語文本閱讀真正助力學(xué)生英語核心素養(yǎng)的提升，是一線教師必須直面的課題。定位提問設(shè)計的“源點(diǎn)”，可以巧用文本插圖、聚焦單元主題、抓取關(guān)鍵句型、針對文本重難點(diǎn)提問?；貧w提問設(shè)計的“原點(diǎn)”，需...
基于英語學(xué)習(xí)活動觀的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計 摘要：作業(yè)設(shè)計應(yīng)符合英語學(xué)習(xí)活動觀要求，通過對單元教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的全面分析，從學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新三個維度進(jìn)行整體設(shè)計和架構(gòu)，與課堂教學(xué)形成有效對接?；谟⒄Z學(xué)習(xí)活動觀，設(shè)計學(xué)習(xí)理解型作業(yè)，關(guān)注知識的內(nèi)化與吸收；設(shè)計應(yīng)用實(shí)踐型作...

“結(jié)構(gòu)化”與“層次性” 摘要：教學(xué)《正比例的意義》一課時，從學(xué)生熟悉的生活情境入手，引入一組具有結(jié)構(gòu)化特征的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在比較與歸納中，基于“兩種相關(guān)聯(lián)的量”建立正比例的概念；進(jìn)而設(shè)計一組層次性練習(xí)，幫助學(xué)生在遷移與運(yùn)用中把握正比例的本質(zhì)，由此促進(jìn)學(xué)生對正比...
基于“科學(xué)探究七要素”開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn) 摘要：科學(xué)探究要素包括：提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)與制訂計劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評估、表達(dá)與交流。過程完整、結(jié)構(gòu)清晰的“科學(xué)探究七要素”，對小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有很好的借鑒意義。教學(xué)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《平行四邊形的...