維果茨基最近發(fā)展區(qū)理論及其對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示

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摘  要：“最近發(fā)展區(qū)”是維果茨基闡釋教學(xué)與發(fā)展之間關(guān)系的獨(dú)創(chuàng)概念，作為一個(gè)意蘊(yùn)豐富的區(qū)域，具有前瞻性、社會(huì)互動(dòng)性、動(dòng)態(tài)生成性、個(gè)體差異性等特征，揭示了教學(xué)的本質(zhì)特征在于跨越學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)以創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)，而跨越的路徑是在支架的輔助下實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與外化、個(gè)體與集體的辯證統(tǒng)一?；诰S果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用的實(shí)踐策略包括：溝通預(yù)期目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，明確最近發(fā)展區(qū)；設(shè)計(jì)恰到好處的活動(dòng)，搭建最近發(fā)展區(qū)的跨越支架；歷經(jīng)“準(zhǔn)備→建構(gòu)→應(yīng)用”三階段，形成最近發(fā)展區(qū)的跨越路徑。（剩余9520字）